အခန်း (၂၂၉)

နေလယ်စာ သုံးဆောင်ပြီးနောက် ရှန်းယွီသည် သင်္ကေတအင်းစာလုံး ရေးဆွဲခြင်း အတတ်ပညာကို လေ့ကျင့်ရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။ သို့သော် လက်တွေ့မလုပ်ဆောင်မှီ သူ့ထံ၌ အဆောင်အင်းစာလုံး သင်ယူနေကြသော တပည့်များအတွက် သင်္ကေတဆရာသုံး ဖတ်စာအုပ်များကို ဦးစွာပြုစုရန် စိတ်ကူးမိပြန်သည်။ သူ၏ ထုံးစံအတိုင်းပင် အဆင့် ၉ မှ အဆင့် ၇ အထိ အလုံးစုံလွှမ်းခြုံနိုင်မည့် လမ်းညွှန်စာအုပ်များကို ပြည့်ပြည့်စုံစုံ ရေးသားတော့သည်။

ဤသို့ စာအုပ်များပြုစုခြင်းသည် သူသိရှိထားသော အတတ်ပညာများကို ပြန်လည်စနစ်တကျ စုစည်းမိစေရုံသာမက ဗဟုသုတများကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ နားလည်သဘောပေါက်စေရန်လည်း အထောက်အကူပြုသည်။

နောက်ဆုံးအခန်းကို ရေးသားပြီးစီးသောအခါ ရှန်းယွီသည် သူ၏ ဝိညာဉ်ပင်လယ် ပုံနှိပ်စက်ကို အသုံးပြု၍ စာအုပ်အမြောက်အမြားကို လျင်မြန်စွာ ရိုက်နှိပ်ထုတ်ဝေလိုက်သည်။ ထို့နောက် ပြီးစီးသွားသော စာအုပ်များကို သူ၏ သိုလှောင်လက်စွပ်ထဲသို့ ဂရုတစိုက် သိမ်းဆည်းလိုက်ပြီး ဥက္ကဋ္ဌ လျူချင်းထံသို့ နောက်မှ ပေးပို့ရန် စိတ်ထဲ၌ မှတ်သားထားလိုက်သည်။

သိုလှောင်လက်စွပ်များအကြောင်းကို စဉ်းစားမိရင်း သူသည် မကြာသေးမီက လီယောင်းအား ဝိညာဉ်ဖြစ်တည်ခြင်းအဆင့်ကို ကျော်လွန်သော ကျင့်ကြံခြင်းအဆင့်နှင့် ပတ်သက်၍ မေးမြန်းခဲ့သည်ကို သတိရမိသည်။ လီယောင်း၏ ရှင်းပြချက်အရ ထိုအဆင့်ကို ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့်ဟု ခေါ်ဆိုကြသည်။

ထိုအဆင့်သို့ ရောက်ရှိသွားသော ကျင့်ကြံသူ၏ ရုပ်ခန္ဓာသည် သဘာဝလောကနှင့် တစ်သားတည်းဖြစ်သွားပြီး ဝိညာဉ်သည်လည်း မူလကောင်းကင်ဘုံသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိသွားသည်ဟု ပြောလိုက်သည်။ ထိုသို့ နက်ရှိုင်းလှသော အသွင်ကူးပြောင်းမှုက ကျင့်ကြံသူအား ဟင်းလင်းပြင်ကို ဆွဲဖြဲနိုင်သည့် အံ့မခန်းစွမ်းအင်ကို ပိုင်ဆိုင်စေသည်။

လီယောင်းက ထိုအဆင့်တွင် အခြားထူးခြားသော အချက်များစွာ ရှိသေးသည်ဟု ပြောသော်လည်း ဟင်းလင်းပြင်ကို ဆွဲဖြဲနိုင်သည့် စွမ်းရည်မှာမူ အထင်ရှားဆုံးသော လက္ခဏာရပ်ပင်။

ရှန်းယွီသည် သူ၏ လက်ရှိ ပန်းပဲအတတ်ပညာနှင့် နှိုင်းယှဉ်ကာ ထိုအယူအဆကို စိတ်ဝင်တစား စဉ်းစားနေမိသည်။ သဘောတရားအရ သူ၏ လက်ရှိအဆင့်၌ ဟင်းလင်းပြင် ရတနာများကို သွန်းလုပ်နိုင်သင့်ပြီဖြစ်သော်လည်း ထိုသို့ပြုလုပ်ရန် အဓိကလိုအပ်သော ဟင်းလင်းပြင် ပုံဆောင်ခဲ များမှာ သူ့ထံတွင် မရှိသေးပေ။

ထိုစဉ် စူးစမ်းလိုစိတ်ဖြင့် အတွေးတစ်ခု သူ့ခေါင်းထဲသို့ ဝင်လာသည်။ ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်သူ ကျင့်ကြံသူများ၌ ဟင်းလင်းပြင်ကို ထိန်းချုပ်နိုင်သည့် ပင်ကိုယ်စွမ်းရည် ရှိနေလျှင် ဟင်းလင်းပြင် ရတနာများ ပြုလုပ်ရန် ထိုစွမ်းအားကို တစ်နည်းနည်းဖြင့် ရယူအသုံးချ၍ မရနိုင်ဘူးလား ဟူ၍ပင်။

ဤစိတ်ကူးမှာ စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ် ကောင်းသော်လည်း သူသည် ခေါင်းကိုခါယမ်းကာ ထိုအတွေးကို ချက်ချင်းပင် ဖျောက်ဖျက်လိုက်သည်။ ထိုသို့သော ကိစ္စရပ်များမှာ သူ၏ လက်ရှိအဆင့်နှင့် များစွာဝေးကွာလွန်းလှပြီး လက်လှမ်းမမီနိုင်သော ရည်မှန်းချက်များကို အာရုံစိုက်နေခြင်းက လက်ရှိတိုးတက်မှုကိုသာ အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေမည်ပင်။

ထို့နောက် ရှန်းယွီသည် သူ၏ သင်္ကေတပန်းပဲအတတ်ကို ဆက်လက်လေ့ကျင့်ရန်အတွက် အဆင့် ၄ သို့ ရောက်ရှိစဉ်က ရရှိခဲ့သော ဗဟုသုတများကို ပြန်လည်ဆန်းစစ်ကြည့်သည်။ အဆင့်တက်သွားခြင်းကြောင့် သင်္ကေတရေးဆွဲနည်း ပုံစံအသစ်အများအပြားကို သူအသုံးပြုနိုင်ခဲ့ပြီဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့မှာ သင်္ကေတဒီဇိုင်းများသာ ဖြစ်သော်လည်း လိုအပ်ပါက ရိုးရာအဆောင်အင်းများအဖြစ် လွယ်လင့်တကူ အသွင်ပြောင်းလဲနိုင်သည်ကို သူသတိပြုမိသည်။

ပုံစံအမျိုးမျိုးကို လေ့လာနေစဉ်အတွင်း အများစုမှာ စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသော်လည်း နေရာရွှေ့ပြောင်းခြင်း သင်္ကေတဒီဇိုင်းတစ်ခုကမူ သူ၏အာရုံကို ချက်ချင်း ဖမ်းစားသွားသည်။ ထိုသင်္ကေတသည် ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့် ကျင့်ကြံသူများ၏ ထူးခြားသောစွမ်းရည်ကဲ့သို့ပင် အသုံးပြုသူအား အလွန်ဝေးကွာသော အရပ်ဒေသများသို့ ချက်ချင်းရွှေ့ပြောင်းပေးနိုင်စွမ်း ရှိသည်။

သို့သော် ထုတ်လုပ်ရန် ပိုမိုလွယ်ကူသော အဆောင်အင်းပုံစံမှာမူ သိသာထင်ရှားသော ကန့်သတ်ချက်များရှိနေသဖြင့် ရှန်းယွီကို မျက်မှောင်ကြုတ်သွားစေသည်။ ပထမဆုံးအနေဖြင့် ၎င်းသည် မိုင်တစ်ထောင်အကွာအဝေးအထိသာ ပို့ဆောင်ပေးနိုင်သည်။ ထို့ထက်ပို၍ ပြဿနာရှိသည်မှာ သွားမည့်အရပ်မျက်နှာမှာ လုံးဝ ခန့်မှန်း၍မရဘဲ ကျပန်းဖြစ်နေခြင်းပင်။

အကယ်၍ ဘေးအန္တရာယ်တစ်ခုမှ လွတ်မြောက်ရန် မိုင်တစ်ထောင်အကွာသို့ နေရာရွှေ့ပြောင်းလိုက်ပြီးနောက် ပိုမိုဝေးရာသို့ ရောက်ရှိရန် နောက်ထပ်အဆောင်အင်းတစ်ခုကို ထပ်မံအသုံးပြုလိုက်ချိန်၌ မူလနေရာသို့ပင် ပြန်လည်ရောက်ရှိသွားမည့် အခြေအနေကို သူ မြင်ယောင်ကြည့်မိသည်။ ထိုသို့ဖြစ်ရန် အခွင့်အလမ်း အလွန်နည်းပါးသော်လည်း ဖြစ်နိုင်ခြေရှိနေသည်ဟူသော အချက်ကပင် ရှန်းယွီကို စိတ်မသက်မသာ ဖြစ်စေသည်။

ထို့ပြင် အသေအချာ စဉ်းစားကြည့်ပါက ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့် ကျင့်ကြံသူတစ်ဦးသည် ဟင်းလင်းပြင်ကို ဆွဲဖြဲစရာပင်မလိုဘဲ ထိုမိုင်တစ်ထောင်ခရီးကို လွယ်ကူစွာ သွားနိုင်ပေလိမ့်မည်။ အကယ်၍ သူတို့သာ ဟင်းလင်းပြင်ကို အမှန်တကယ် ဖြတ်ကျော်လိုက်ပါက ခရီးရောက်နှုန်းမှာ ပို၍ပင် မြန်ဆန်ဦးမည်ဖြစ်သည်။ ထိုသို့နှိုင်းယှဉ်ကြည့်သောအခါ ဤအဆောင်အင်းမှာ သူမျှော်လင့်ထားသလောက် အထင်ကြီးစရာ မကောင်းတော့ဘူးဟု ခံစားလိုက်ရသည်။

သို့သော်လည်း ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့် အောက်ရှိ မည်သူ့ထံမှမဆို လွတ်မြောက်ရန်အတွက်မူ ဤအဆောင်အင်းသည် အကောင်းဆုံးသော ပစ္စည်းတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း သူ ဝန်ခံလိုက်ရတော့သည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ သင်္ကေတအင်းစာလုံးပုံစံမှာ အဆောင်အင်းထက် များစွာသာလွန်ရုံမျှမက အဆောင်အင်း၏ အဓိကအားနည်းချက်များကိုလည်း ဖြေရှင်းပေးနိုင်သည်ကို တွေ့ရသည်။ ပထမဦးစွာ နေရာရွှေ့ပြောင်းနိုင်သည့် အကွာအဝေးမှာ မိုင်တစ်ထောင်အစား မိုင်တစ်သောင်းအထိ သိသိသာသာ တိုးတက်လာသည်။ ထို့ထက်ပို၍ အရေးကြီးသည်မှာ အသုံးပြုသူအနေဖြင့် ကံတရားအပေါ် ပုံအပ်စရာမလိုဘဲ မိမိသွားလိုရာ အရပ်မျက်နှာကို စိတ်ကြိုက်ရွေးချယ်နိုင်ခြင်းပင်။

ရှန်းယွီသည် ထိုသင်္ကေတအင်းစာလုံး၏ အသေးစိတ်အချက်အလက်များကို လေ့လာရင်း ကျေနပ်စွာ ခေါင်းညိတ်မိသည်။ ဤအစွမ်းမှာ တော်တော်လေး ကောင်းမွန်သည်ဟု ဆိုနိုင်သော်လည်း ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့်ရှိ စစ်မှန်သော ပြိုင်ဘက်တစ်ဦးနှင့် ရင်ဆိုင်ရပါက လုံလောက်မှု ရှိဦးမည်မဟုတ်ဘူးဟု သူ သံသယရှိနေဆဲပင်။ အကြောင်းမှာ ထိုအဆင့်ရှိ ကျင့်ကြံသူများကို တိုက်ကြီးတစ်ခုလုံး၏ အရှင်သခင်များဟု သတ်မှတ်နိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သူတို့၏ ဝိညာဉ်အာရုံမှာ တိုက်ကြီးတစ်ခုလုံးကို လွှမ်းခြုံနိုင်ပြီး ထိုသို့သော အကွာအဝေးမျိုးကို သာမန်ပျံသန်းမှုဖြင့်ပင် နာရီဝက်မပြည့်မီ ဖြတ်ကျော်နိုင်သည်။ ဟင်းလင်းပြင်ကို ဆွဲဖြဲ၍ သွားလာမည်ဆိုပါက ထိုအချိန်မှာ ၁၅ မိနစ်အောက်ပင် လျော့နည်းသွားပေလိမ့်မည်။

ထိုမျှလောက်သော အစွမ်းသတ္တိကို တွေးမိရုံမျှဖြင့် ရှန်းယွီ၏ ကျောရိုးတစ်လျှောက် စိမ့်ခနဲ ချမ်းသွားမိသည်။ ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့် ကျင့်ကြံသူတစ်ဦးနှင့် ဂိုဏ်းချုပ်ကဲ့သို့သော သူများကြားရှိ ကွာခြားချက်မှာ ကလေးငယ်တစ်ဦးနှင့် လူကြီးတစ်ဦးကဲ့သို့ပင် များပြားလှသည်။ သူတို့အတွက် အတိုင်းအဆမရှိ အစွမ်းထက်သည်ဟု ထင်မှတ်ခဲ့ရသော ဂိုဏ်းချုပ်မှာ ထိုသို့သော ပုဂ္ဂိုလ်များရှေ့မှောက်တွင် ပုရွက်ဆိတ်တစ်ကောင်ထက် မပိုပေ။

အကယ်၍ ထိုသို့သော ရန်သူမျိုးနှင့် ရင်ဆိုင်ရပါက လီယောင်း ဘယ်လို တုံ့ပြန်မလဲဟု သူ တွေးတောနေမိသည်။ ယခင်တိုက်ပွဲများ၌ ပြုမူခဲ့သကဲ့သို့ပင် သူမသည် လူတိုင်းကို နောက်

တစ်ကြိမ် အံ့အားသင့်အောင် လုပ်ပြဦးမလား။

မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ ထိုအခြေအနေနှင့် မလွဲမသွေ ကြုံတွေ့ရသည့် အခါမှသာ သိနိုင်ပေလိမ့်မည်။

လောလောဆယ်တွင်မူ ရှန်းယွီသည် လီယောင်းအတွက် နေရာရွှေ့ပြောင်းခြင်း သင်္ကေတအင်းစာလုံးတစ်ခု ပြုလုပ်ပေးရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။ သူကိုယ်တိုင်မှာမူ အပြင်ထွက်၍ တိုက်ခိုက်ခြင်း နည်းပါးလှသဖြင့် ထိုသို့သော ထွက်ပြေးသည့် ကိရိယာမျိုးအား သူ့အတွက် အထူးတလည် လိုအပ်မည်မဟုတ်ဘူးဟု ယူဆမိသည်။ ယင်းအစား ဟင်းလင်းပြင်ဖြတ်ကျော်ခြင်းအဆင့် ကျင့်ကြံသူများပင် သူ၏ ဂိုဏ်းအတွင်းသို့ မဝင်ရောက်နိုင်အောင် တားဆီးထားနိုင်မည့် စတုတ္ထအဆင့် ခံစစ်အစီအရင်တစ်ခု ဖန်တီးရန် ပိုမိုစိတ်ဝင်စားနေမိသည်။

ထိုသို့သော ဖြစ်နိုင်ခြေများကို တွေးတောမိရုံနှင့်ပင် သူသည် မျှော်လင့်ချက်အပြည့်ဖြင့် ပြုံးလိုက်မိသည်။

…

သင်္ကေတအင်းစာလုံးများ ဖန်တီးရာတွင် နည်းလမ်းအမျိုးမျိုးရှိပြီး တစ်ခုချင်းစီတွင် အားသာချက်နှင့် အားနည်းချက် ကိုယ်စီရှိကြသည်။ ရှန်းယွီသည် နေရာရွှေ့ပြောင်းခြင်း သင်္ကေတအင်းစာလုံးကို မသွန်းလုပ်မီ သူ့ထံတွင် ရှိသော ရွေးချယ်စရာများကို စိတ်ထဲမှ ပြန်လည်သုံးသပ်ကြည့်သည်။

ပထမနည်းလမ်းမှာ ဝိညာဉ်စွမ်းအင်ကို အသုံးပြု၍ လေထုထဲ၌ အင်းစာလုံးကို တိုက်ရိုက် ရေးဆွဲခြင်းဖြစ်သည်။ ထိုနည်းစနစ်မှာ အသုံးဝင်သော်လည်း လက်တွေ့အခြေအနေ အများစုတွင်မူ အားနည်းချက်များစွာ ရှိနေသည်။ အဓိကပြဿနာမှာ လေထဲ၌ ရေးဆွဲသော အင်းစာလုံးများသည် ချက်ချင်းအသုံးပြုရန်သာ ရည်ရွယ်ခြင်းဖြစ်ပြီး နောင်တွင် အသုံးပြုနိုင်ရန် သိမ်းဆည်းထား၍ မရခြင်းပင်။ ထို့ကြောင့် ၎င်းတို့မှာ တစ်ကြိမ်သုံး နည်းစနစ်များသာ ဖြစ်သည်။

အခြားကြီးမားသော ကန့်သတ်ချက်တစ်ခုမှာ အလွန်မြင့်မားသော နားလည်မှုလိုအပ်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဥပမာအားဖြင့် တိုက်ပွဲအလယ်၌ ရန်သူ၏ တိုက်ခိုက်မှုများကို ရှောင်တိမ်းရင်း မိမိ၏ ဝိညာဉ်စွမ်းအင်ကို ထိန်းချုပ်ကာ စတုတ္ထအဆင့် သင်္ကေတအင်းစာလုံးတစ်ခုကို စတင်ရေးဆွဲရန်မှာ မဖြစ်နိုင်သလောက်ပင်။ တိုက်ပွဲအခြေအနေ၌ လိုအပ်သော အာရုံစူးစိုက်မှုနှင့် တိကျမှုတို့မှာ များပြားလွန်းလှသည်။ လေထုထဲ၌ ရေးဆွဲသော အင်းစာလုံးများကို အများအားဖြင့် မိမိ၏ တိုက်ခိုက်မှုကို ခေတ္တခဏ အားဖြည့်ပေးနိုင်သည့် အောက်ခြေအဆင့် သင်္ကေတများအဖြစ်သာ အသုံးပြုကြပြီး အခြားနည်းလမ်းများလောက် အသုံးမဝင်လှပေ။

ဒုတိယနည်းလမ်းမှာ သင်္ကေတအချပ်ပြားကို အသုံးပြုခြင်းဖြစ်ပြီး ၎င်းသည် အစီအရင်ချပ်ပြားနှင့် သဘောတရားချင်း ဆင်တူသည်။ သင်္ကေတပညာရှင်သည် အင်းစာလုံးပုံစံကို အချပ်ပြားမျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် ဂရုတစိုက် ထွင်းထုကာ အကြိမ်ကြိမ် ပြန်လည်အသုံးပြုနိုင်သည့် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် ဖန်တီးခြင်းဖြစ်သည်။ ပိုမိုကောင်းမွန်သော အကျိုးသက်ရောက်မှု ရရှိရန်အတွက်မူ အင်းစာလုံးကို ရတနာ သို့မဟုတ် လက်နက်ကိရိယာများပေါ်တွင် တိုက်ရိုက်ထွင်းထုနိုင်သည်။ သူသည် မင်္ဂလာလက်စွပ်နှစ်ကွင်း၌ သင်္ကေတအင်းစာလုံးများ ထွင်းထုခဲ့စဉ်က ထိုနည်းလမ်းကိုပင် အသုံးပြုခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ ဤနည်းလမ်းသည် ပိုမိုအစွမ်းထက်ပြီး တည်တံ့ခိုင်မြဲသော ရလဒ်များကို ရရှိစေသည်။

နောက်ဆုံးနည်းလမ်းမှာ မူလအဆောင်အင်း ပြုလုပ်ပုံနည်းလမ်းပင်။ ရှုပ်ထွေးလှသော သင်္ကေတအင်းစာလုံးကို ရိုးရှင်းအောင် အသွင်ပြောင်းပြီးနောက် ထိုပုံစံကို အထူးစီမံထားသော စက္ကူပေါ်တွင် ရေးဆွဲခြင်း ဖြစ်သည်။ ဤနည်းလမ်းမှာ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် အရင်းအမြစ် အနည်းငယ်သာ လိုအပ်ပြီး လုပ်ဆောင်ရ အလွယ်ကူဆုံး ဖြစ်သော်လည်း အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ အစွမ်းထက်ဆဲ ဖြစ်သည်။

ရှန်းယွီသည် နေရာရွှေ့ပြောင်းခြင်း သင်္ကေတအင်းစာလုံး၏ ရည်ရွယ်ချက်နှင့် လက်ခံရရှိမည့်သူကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားကာ ရွေးချယ်စရာများကို ဂရုတစိုက် ချိန်ဆကြည့်သည်။ အသေအချာ စဉ်းစားပြီးနောက် သူသည် တတိယနည်းလမ်းဖြစ်သော သင်္ကေတအင်းအစွမ်းထက် ရတနာ ဖန်တီးရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။ ထိုနည်းလမ်းမှာ အကောင်းဆုံးသော အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ရရှိစေမည်ဖြစ်ပြီး လီယောင်းမှာလည်း သူဖန်တီးနိုင်သမျှတွင် အစွမ်းထက်ဆုံးသော ပစ္စည်းနှင့်သာ ထိုက်တန်သူ တစ်ဦးပင်။

မည်သည့်ပစ္စည်းကို အခြေခံအဖြစ် အသုံးပြုရမလဲဟု သူ စဉ်းစားနေစဉ်မှာပင် ဝိညာဉ်ကြောဝင်ပေါက်သို့ တစ်စုံတစ်ဦး ချဉ်းကပ်လာသည်ကို သူ၏ ဝိညာဉ်အာရုံက သိရှိလိုက်သည်။ ထိုသူမှာ လီယောင်းပင်။

သူ့မျက်နှာထက်တွင် ထူးဆန်းသော အမူအရာတစ်ခု ပေါ်လာသည်။ ဤအချိန်အခါမှာ အနည်းငယ် တိုက်ဆိုင်လွန်းလှသည်။ သူက သူမအကြောင်းကို တွေးနေခိုက်မှာပင် သူမ ရောက်ရှိလာရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။

သူသည် အစီအရင်အတားအဆီးရှိရာသို့ လျှောက်သွားပြီး လက်တစ်ချက်ဝေ့ရုံဖြင့် လမ်းဖွင့်ပေးလိုက်သည်။

"စီနီယာအစ်ကို... ကျွန်မကို ရှာနေတာလား"

လီယောင်းက တောက်ပသော အပြုံးဖြင့် မေးလိုက်သည်။

"အင်း... ဟုတ်တယ်"

သူက ဝေခွဲမရဖြစ်နေသော လေသံဖြင့် ပြန်ဖြေလိုက်သည်။

သူမ ဘယ်လိုသိတာလဲ။

သူ အံ့ဩနေမိသည်။

သူမက ရမ်းပြီးပြောလိုက်တာလား။

"မင်း ရောက်လာတာ ကောင်းတာပေါ့ ငါလည်း မင်းကို လာရှာမလို့ပဲ"

ထိုသို့ပြောရင်း သူမကို ဝိညာဉ်ကြောအတွင်းသို့ ဝင်ရန် အချက်ပြလိုက်သည်။

"ကျွန်မ ပြောသားပဲ အခုရော ယုံပြီလား"

လီယောင်းက စိတ်ထဲမှနေ၍ မာန်တက်သော အပြုံးဖြင့် ပြောလိုက်သည်။

လီယောင်း၏ အသိစိတ်အာရုံ နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းရှိ ဧကရီမှာမူ အံ့အားသင့်နေသော အမူအရာရှိနေသည်။

'မဖြစ်နိုင်တာ ဒါ တိုက်ဆိုင်မှုတစ်ခုပဲ မဟုတ်လား အင်း... တိုက်ဆိုင်တာပဲ ဖြစ်ရမယ်'

သူမ တွေးနေမိသည်။

အစောပိုင်းက လီယောင်းသည် သူမ၏ စီနီယာအစ်ကိုက သူမကို ရှာနေသည်ဟု ရုတ်တရက် ပြောဆိုခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ဧကရီကမူ လီယောင်းသည် သူမ၏ တာဝန်များကို ပစ်ပယ်ပြီး ရှန်းယွီနှင့် အချိန်ဖြုန်းရန်အတွက် ဆင်ခြေပေးနေခြင်းသာ ဖြစ်သည်ဟု ထင်မှတ်ခဲ့သည်။ သို့သော် ယခုမူ လီယောင်း ပြောခဲ့သည်မှာ အမှန်ပင် ဖြစ်နေတော့သည်။

ဒါက ဘယ်လိုကြီးလဲ။ သူမကရော ဘယ်လိုသိတာလဲ။