အခန်း ၄၀၀

အခန်း (၄၀၀) ရွေးချယ်စရာ မရှိခြင်း

ချန်ဖေး၏ ယွမ်ချန်ဓားဂိုဏ်းရှိ ခြံဝန်းအတွင်း၌လည်း ကျင့်ကြံဖျာ တစ်ခု ရှိပြီး ပုံမှန် ကျင့်ကြံချိန်များတွင် သူလည်း ထိုဖျာပေါ်၌ ထိုင်လေ့ရှိကြသည်။

ချန်ဖေး၏ ထိုကျင့်ကြံဖျာကို ဝိညာဉ်ဆေးပင်များ အသုံးပြု၍ ရက်လုပ်ထားခြင်းဖြစ်ပြီး နေ့စဉ် ကောင်းကင်နှင့် မြေကြီး မူလချီစွမ်းအင်များကို အလိုအလျောက် စုဆောင်းပေးနိုင်ကာ အာနိသင်မှာ အထူးတလည် မပြင်းထန်သော်လည်း မရှိတာထက်တော့ ကောင်းသေး၏။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ထိုကျင့်ကြံဖျာသည် စိတ်ကို တည်ငြိမ်အေးချမ်းစေသော အာနိသင် အနည်းငယ်လည်း ရှိပြီး မပြင်းထန်သော်လည်း မရှိတာထက်တော့ ကောင်းသေးသည်။

ထိုကဲ့သို့သော ကျင့်ကြံဖျာမျိုးကို ယွမ်ချန်ဓားဂိုဏ်း တစ်ခုလုံးတွင် ဒွာရသန့်စင်ခြင်းအဆင့်ပညာရှင်တိုင်း၌ တစ်ခုစီ ရှိကြသည်။

သာမန် ဝိညာဉ်ဆေးပင်များကိုသာ အသုံးပြုထားသဖြင့် တန်ဖိုးက သိပ်မမြင့်မားလှချေ။

တန်ဖိုးမကြီးသဖြင့် တစ်ခု ဆောင်ထားခြင်းက အရှုံးမရှိနိုင်ချေ။

သို့သော် ချန်ဖေး၏ ရှေ့ရှိ ကျင့်ကြံဖျာတွင် ကောင်းကင်နှင့် မြေကြီး မူလချီစွမ်းအင် လုံးဝ မရှိသည်ဟု ဆိုနိုင်ပေသည်။

ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ ဤပင်မတောင်ထွတ် လျှို့ဝှက်အခန်းအတွင်း၌ ထိုကဲ့သို့သော ကျင့်ကြံဖျာမျိုး ထားရှိထားခြင်းက မည်သို့ပင် ကြည့်ကြည့်

ထူးဆန်းနေပေသည်။

ချန်ဖေးသည် ဘေးနားတွင် ရပ်လျက် ကျင့်ကြံဖျာကို အဆက်မပြတ် ကြည့်ရှုနေပြီး တစ်ချိန်တည်းမှာပင် သူ၏ စိတ်စွမ်းအားများဖြင့် အဆက်မပြတ် အာရုံခံနေသော်လည်း မည်သည့် ထူးခြားမှုကိုမျှ မတွေ့ရသေးချေ။

သူ၏ မျက်လုံးများဖြင့်ဖြစ်စေ၊ သူ၏ စိတ်ဖြင့်ဖြစ်စေ အရာအားလုံးက ချန်ဖေးအား ဤသည်မှာ သာမန် မြက်ပင် အနည်းငယ်သာ ဖြစ်ကြောင်း ရှင်းလင်းစွာ ပြသနေ၏။

ချန်ဖေးက ခေတ္တမျှ စဉ်းစားပြီးနောက် ကျင့်ကြံဖျာပေါ်တွင် တင်ပျဉ်ခွေ ထိုင်လိုက်သည်။

ကျင့်ကြံဖျာအောက်မှ အေးစက်မှုတစ်ခု ပျံ့နှံ့လာပြီး သတ်ဖြတ်မှုကြောင့် လှုပ်ရှားနေသော ချန်ဖေး၏ အတွေးများက ဤအေးစက်မှုနှင့်အတူ တဖြည်းဖြည်း တည်ငြိမ်လာခဲ့၏။

ချန်ဖေး၏ မျက်လုံးများတွင် အံ့အားသင့်မှု အရိပ်အယောင်တစ်ခု ပေါ်လာသည်။

အခြားအရာများကို မဆိုထားနှင့် ဤစိတ်ကို တည်ငြိမ်အေးချမ်းစေသော လုပ်ဆောင်ချက် တစ်ခုတည်းကပင် ချန်ဖေး၏ ယွမ်ချန်ဓားဂိုဏ်းရှိ ကျင့်ကြံဖျာထက် သာလွန်နေပြီ ဖြစ်သည်။

သို့မဟုတ်ပါက ထိုနှစ်ခုမှာ လုံးဝ နှိုင်းယှဉ်၍ မရနိုင်ချေ။

ဤအေးစက်မှုက အတင်းအကျပ် ဖိနှိပ်ထားခြင်း မဟုတ်ဘဲ နွေဦးလေပြေကဲ့သို့ ရင်ထဲရှိ စိတ်အနှောင့်အယှက်များကို ဖြေလျော့ပေးကာ လွယ်ကူစွာ စွန့်လွှတ်နိုင်စေရန် ကူညီပေးသည်။

အတင်းအကျပ် ကြိုးစားအားထုတ်ရခြင်း မရှိဘဲ စားသောက်ရသကဲ့သို့ သဘာဝကျလှပေသည်။

ချန်ဖေးက လက်လှမ်း၍ ကျင့်ကြံဖျာကို ထိတွေ့ကြည့်လိုက်ရာ သာမန် မြက်ပင်များကဲ့သို့ပင် အနည်းငယ် ကြမ်းတမ်းနေဆဲ ဖြစ်သော်လည်း ချန်ဖေးက တမင်တကာ ဖျက်ဆီးခြင်း သို့မဟုတ် ကျင့်ကြံဖျာ၏ ပစ္စည်းကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်း မပြုခဲ့ချေ။

ဤကျင့်ကြံဖျာက အတော်လေး ထူးခြားကြောင်း သိရှိထားပြီးဖြစ်ရာ အပြည့်အဝ သေချာမှု မရှိပါက ချန်ဖေးက ဖျက်ဆီးမည် မဟုတ်ချေ။

မိမိ၏ စိတ်ကူးသက်သက်လား မသိသော်လည်း ကျင့်ကြံဖျာ၏ အေးစက်မှု ဆက်လက် ပျံ့နှံ့လာသည်နှင့်အမျှ ချန်ဖေးသည် တည်ငြိမ်သွားသည့်အပြင် သူ၏ စိတ်ထဲ၌ အတွေးများ ပို၍ ပေါ်ပေါက်လာခဲ့၏။

စိတ်တည်ငြိမ်မှု ဆိုသည်မှာ အခြားသော အနှောင့်အယှက်များ ကင်းစင်သည့် သန့်စင်သော စိတ်အခြေအနေကို ကိုယ်စားပြုသဖြင့် ဤသည်က အနည်းငယ် ဆန့်ကျင်ဘက် ဖြစ်နေပုံ ရသည်။

အတွေးများ ပိုမို ပေါ်ပေါက်လာခြင်းက စိတ်အနှောင့်အယှက်များ ဖြစ်ပြီး ဤနှစ်ခုမှာ လုံးဝ ဆန့်ကျင်ဘက် ဖြစ်ကြ၏။

သို့သော် ဤအခိုက်အတန့်၌ ဆန့်ကျင်ဘက် အခြေအနေက ချန်ဖေး၏ ဝိညာဉ်ပင်လယ်အတွင်း၌ ပေါ်ပေါက်လာခဲ့သည်။

လူတစ်ယောက် အလွန် တည်ငြိမ်သော စိတ်အခြေအနေဖြင့် အမျိုးမျိုးသော ကိစ္စရပ်များကို စဉ်းစားနေသကဲ့သို့ ဖြစ်နေ၏။

ချန်ဖေး၏ မျက်နှာထား အနည်းငယ် ပြောင်းလဲသွားပြီး ဖြစ်နိုင်ခြေ တစ်ခုကို တွေးမိကာ မျက်လုံးများကို မှိတ်၍ သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းကို စတင် လည်ပတ်လိုက်သည်။

စူးရှသော ချီစွမ်းအင်များက ချန်ဖေး၏ ကိုယ်ပေါ်မှ စတင် ထွက်ပေါ်လာ၏။

ယခုအခါ ချန်ဖေး ကျင့်ကြံနေသော ကျင့်စဉ် အမျိုးမျိုး အများစုမှာ အထွတ်အထိပ် အဆင့်သို့ ရောက်ရှိနေပြီ ဖြစ်သည်။

ယခုအခါ ချန်ဖေး ရင်ဆိုင်နေရသော အဓိက စိန်ခေါ်မှုမှာ သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းနှင့် ရေကျောက်စိမ်း ဓားသိုင်း တို့ကို ကျွမ်းကျင်အောင် လုပ်ရန်ဖြစ်သည်။ ဤကျင့်စဉ် နှစ်ခုမှာ ကျွမ်းကျင်မှုအဆင့်တွင်သာ ရှိနေသေးပြီး အထွတ်အထိပ်အဆင့်သို့ ရောက်ရှိရန် ခရီးတိုလေး လိုအပ်နေသေးခြင်း ဖြစ်၏။

ယွမ်ချန်ဓားကျမ်းစာကို ချန်ဖေးက အလွန် လျင်မြန်စွာ ကျင့်ကြံနိုင်ခဲ့သည်။

အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ယေဘုယျ လမ်းညွှန်ချက်သာ ဖြစ်ပြီး အဓိကအချက်မှာ အခြားသော ကျင့်စဉ်များ၏ ကျင့်ကြံမှုကို ကြည့်၍သာ အမှန်တကယ် ချိတ်ဆက်နိုင်မည် ဖြစ်သည်။

ယခုအခါ ချန်ဖေးက သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းကို ဆက်လက် လည်ပတ်နေသည်နှင့်အမျှ ဤကျင့်စဉ်နှင့် ပတ်သက်သော အမျိုးမျိုးသော အတွေးအခေါ်များက ဝိညာဉ်ပင်လယ်အတွင်း စတင် ပေါ်ပေါက်လာခဲ့၏။

ဤအတွေးအခေါ်များက အပြန်အလှန် တိုက်မိကြပြီး အချို့မှာ မှန်ကန်ကာ အချို့မှာ မှားယွင်းကြပေသည်။

မှန်ကန်သော အတွေးအခေါ်များက သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်း၏ နားလည် သဘောပေါက်မှု အဆင့်ကို တိုက်ရိုက် ရှေ့သို့ တွန်းပို့ပေးလိမ့်မည်။

မှားယွင်းသော အတွေးအခေါ်များမှာ မကောင်းသည် မဟုတ်ဘဲ ထိုမှန်ကန်သော အတွေးအခေါ်များ၏ ငြင်းခုံဆွေးနွေးမှု ဘက်ခြမ်း ဖြစ်လာနိုင်ပြီး အလားတူပင် ကျင့်စဉ် နားလည် သဘောပေါက်မှုကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်ပေသည်။

တစ်ခဏအတွင်းမှာပင် ချန်ဖေးသည် သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းအပေါ် အမြင်သစ် အနည်းငယ် ရရှိလာခဲ့၏။

ဤသည်မှာ စနစ်ကို အသုံးပြု၍ ရိုးရှင်းအောင် ပြုလုပ်ပြီးနောက် သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းကို ကျင့်ကြံရခြင်းနှင့် လုံးဝ ကွဲပြားခြားနားသော ခံစားချက် ဖြစ်သည်။

စနစ်ဖြင့် ရိုးရှင်းအောင် ပြုလုပ်ထားသော သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းမှာ ကျင့်ကြံလိုက်ရုံဖြင့် နားလည် သဘောပေါက်မှုများက စိတ်ထဲ၌ တိုက်ရိုက် ပေါ်လာမည် ဖြစ်သည်။

နှိုင်းယှဉ်ရမည် ဆိုပါက စနစ်မှာ စာအုပ်အနောက်ဘက်ရှိ အဖြေမှန်များကို တိုက်ရိုက် ဖတ်ကြည့်နိုင်ခြင်းနှင့် တူပေသည်။

ဤကျင့်ကြံဖျာကမူ ပြဿနာများကို တစ်ဆင့်ချင်းစီ ကိုယ်တိုင် ဖြေရှင်းခွင့်ပြုပြီး ဖြေရှင်းရာတွင် ပျော်ရွှင်မှုများစွာ ရှိလာမည် ဖြစ်၏။

တစ်ခုက တိုက်ရိုက် ပိုင်ဆိုင်ခြင်းဖြစ်ပြီး နောက်တစ်ခုကမူ တစ်ဆင့်ချင်းစီ ရှေ့တိုးနောက်ဆုတ်လုပ်ကာ ပိုင်ဆိုင်ခြင်း ဖြစ်သည်။

ဤနည်းလမ်း နှစ်ခုစလုံးက ကွဲပြားခြားနားကြရာ ချန်ဖေးကို ရွေးချယ်ခိုင်းပါက...

ချန်ဖေး ဘာကြောင့် ရွေးချယ်ရမည်နည်း။

ယခုအခါ နှစ်ခုစလုံးက သူ၏ လက်ထဲတွင် ရှိနေပြီ ဖြစ်ရာ မည်သည့်အရာက ပိုမို အဆင်ပြေမည်ကို သူ ရွေးချယ်နိုင်သည်။

ရိုးရိုးရှင်းရှင်း ပြောရလျှင် သူ အားလုံးကို လိုချင်ပေသည်။

ကလေးတွေပဲ ရွေးချယ်မှု လုပ်ကြတာ... လူကြီးတွေကတော့ အမြဲတမ်း အားလုံးကို လိုချင်ကြသည်။

ချန်ဖေးက မျက်လုံးများကို ဖွင့်လိုက်ရာ သူ၏ ကိုယ်ပေါ်ရှိ စူးရှသော ချီစွမ်းအင်များ ပြန်လည် ဆုတ်ခွာသွား၏။

ချန်ဖေးက မတ်တတ်ရပ်ကာ သူ၏ ရှေ့ရှိ ကျင့်ကြံဖျာကို ကြည့်လိုက်ပြီး ဤအခိုက်အတန့်၌ ချန်ဖေးသည် စွေဝမ်ကုန်းနှင့် ရှင်းရှင်းကျောက်တို့ နှစ်ယောက်စလုံး ဤနှစ်များအတွင်း ဒွာရသန့်စင်ခြင်း နောက်ဆုံးအဆင့်သို့ မည်သို့ တက်လှမ်းနိုင်ခဲ့ကြသည်ကို အနည်းငယ် နားလည်သွားခဲ့သည်။

ဤကျင့်ကြံခြင်း အရှိန်မြှင့်စက် ရှိနေသဖြင့် ကျင့်စဉ်ကို နားလည် သဘောပေါက်မှု အရှိန်အဟုန်က အလွန် မြင့်မားသော အမြန်နှုန်းသို့ ရောက်ရှိသွားမည် ဖြစ်၏။

ဒွာရသန့်စင်ခြင်း နောက်ဆုံးအဆင့်သို့ တက်လှမ်းချိန်တွင် ကြုံတွေ့ရသော ထိုဝိညာဉ်အခွင့်အရေး ဆုံတွေ့မှုမျိုးနှင့်မူ သဘာဝကျစွာပင် မယှဉ်နိုင်ချေ။

မည်သို့ပင်ဆိုစေ ဉာဏ်အလင်းပွင့်မှုနှင့် နီးစပ်သော အာနိသင်မျိုး ရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ထို့အပြင် ဤကျင့်ကြံဖျာက ကျင့်စဉ်များကို နားလည် သဘောပေါက်ရာတွင် နောက်ပိုင်းကာလများ၌ ဤမျှ အစွမ်းထက်သော အကျိုးသက်ရောက်မှုများကို ရရှိနိုင်ဦးမည်လား ဆိုသည်မှာ အခြား မေးခွန်းတစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။

သတ်ဖြတ်ခြင်းဓားသွား ဓားသိုင်းမှာ အဆုံး၌ ကျွမ်းကျင်မှု အဆင့်တွင်သာ ရှိနေသေးသဖြင့် အတော်လေး သိသာထင်ရှားသော အကျိုးသက်ရောက်မှုများ ရှိနိုင်သည်ကို နားလည်နိုင်သည်။

ထို့အပြင် ယခုအခါ ချန်ဖေး ကိုယ်တိုင်၏ နားလည် သဘောပေါက်နိုင်စွမ်းကလည်း အဆင့်သစ်တစ်ခုသို့ ရောက်ရှိနေပြီဖြစ်ရာ အခြားသော ပါရမီရှင်များထက် မည်မျှ အားနည်းနေမည်နည်း။

ချန်ဖေး၏ လေ့လာတွေ့ရှိချက်များအရ ဤကျင့်ကြံဖျာမှာ ပို၍ ကောင်းမွန်သော နောက်ဆုံး အချောသတ်မှု တစ်ခုကဲ့သို့ ဖြစ်ပြီး ကိုယ်ပိုင် အခြေခံအပေါ်တွင် အပိုဆောင်း အကျိုးသက်ရောက်မှု တစ်ခု ထပ်မံ ပေါင်းထည့်ပေးခြင်း ဖြစ်၏။

ဤကျင့်ကြံဖျာမှာ နာမည်ကြီး ဆရာတစ်ဦး၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့် အနည်းငယ် ဆင်တူပေသည်။

သို့သော် တစ်ခါတစ်ရံ ပြဿနာတစ်ခုကို ရင်ဆိုင်ရချိန်တွင် ကိုယ်တိုင်က မဖြေရှင်းနိုင်ပါက တကယ်ကို မဖြေရှင်းနိုင်တော့ချေ။

တစ်စုံတစ်ယောက်က သင့်ကို တစ်ကြိမ် သင်ပေးလိုက်လျှင်ပင် နောက်တစ်ကြိမ် ကြုံတွေ့ရချိန်တွင် သင်က ဝေခွဲမရ ဖြစ်နေဆဲပင် ဖြစ်လိမ့်မည်။

သို့သော် မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ ဤကျင့်ကြံဖျာ ရှိနေခြင်းက ကျင့်စဉ်များ ကျင့်ကြံရာတွင် အချိန်များစွာ သက်သာစေမည်မှာ သေချာပေသည်။

သန်စွမ်းသူများက ပို၍ သန်စွမ်းလာလေလေ အာနိသင် ပို၍ ကောင်းမွန်လေလေ ဖြစ်ပြီး ထိုပါရမီရှင်များကို ပေးအပ်ပါက အာနိသင်က အမှန်တကယ်ပင် အံ့မခန်း ဖြစ်ပေလိမ့်မည်။

ချန်ဖေးက ကျင့်ကြံဖျာကို ဟင်းလင်းပြင် အကွက်အတွင်းသို့ ထည့်လိုက်ပြီး ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်က ဤအရာကို မည်သည့်နေရာမှ ရရှိလာသနည်း ဟူသည်ကို သူမသိချေ။

ယခုအခါ လူများ အားလုံး သေဆုံးသွားပြီဖြစ်ရာ ချန်ဖေးက ထိုဖျာနှင့် ပတ်သက်၍ မေးမြန်းရန် နည်းလမ်း မရှိတော့ချေ။

လူတွေ အသက်ရှင်နေသေးရင်တောင် ချန်ဖေးက မေးလိုက်ပါက ထိုလူများက တစ်ခုခု ပြောပြကြမည် မဟုတ်သည်မှာ သေချာလှပေသည်။

မိမိ သေရတော့မည်ကို သိလျက်နှင့် မိမိ၏ ပစ္စည်းများကို အခြားသူများထံ ချန်ထားရစ်ခဲ့သော သူမျိုး လောကတွင် ရှားပါးလှပေသည်။

ချန်ဖေးက လျှို့ဝှက်အခန်းကို တစ်ချက် လှမ်းကြည့်လိုက်ပြီး မည်သည့်အရာမျှ လွတ်ကျန်မနေစေရန် သေချာစေပြီးနောက် လျှပ်တစ်ပြက် လှုပ်ရှားကာ ထိုနေရာမှ ထွက်ခွာခဲ့၏။

ချန်ဖေး ထပ်မံ ပေါ်လာချိန်တွင် ရေကန်အောက်ရှိ အမွေအနှစ်မြေအောက်ခန်းသို့ ရောက်ရှိနေပြီ ဖြစ်သည်။

ချန်ဖေး ပထမဆုံးအကြိမ် လာရောက်ခဲ့စဉ်ကနှင့် နှိုင်းယှဉ်ပါက ဤနေရာတွင် မည်သည့်အရာမျှ ပြောင်းလဲသွားခြင်း မရှိချေ။

တစ်ခုတည်းသော အပြောင်းအလဲမှာ ဤနေရာရှိ အစီအရင်ကို ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်က အားဖြည့်ပေးထားခြင်း ဖြစ်၏။

ထင်ရှားသည်မှာ ပြီးခဲ့သည့်အကြိမ်က ချန်ဖေး လာရောက်ခဲ့ခြင်းကြောင့် ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်မှာ ကြောက်ရွံ့တုန်လှုပ်နေဆဲဖြစ်ပြီး ဤနေရာရှိ အစီအရင်ကို အကြီးအကျယ် ပြုပြင်မွမ်းမံမှုများ ပြုလုပ်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်ပေမည်။

ဓားအဟုန်တစ်ခုက ချန်ဖေးထံမှ အလိုအလျောက် ထွက်ပေါ်လာပြီး ယွမ်ချန်ကျင့်စဉ်များ၏ ကျောက်စာတိုင်များကို ချက်ချင်း ဖျက်ဆီးပစ်လိုက်ကာ ဓားအဟုန်က ထပ်မံလျှပ်တစ်ပြက် လှုပ်ရှားသွားပြီး ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ ကျင့်စဉ် သုံးခုရှိသော အမွေအနှစ် ကျောက်တုံးကို တူးဖော်၍ သူ၏ နောက်ကွယ်ရှိ အိတ်ထဲသို့ ထည့်လိုက်၏။

ဤအခိုက်အတန့်၌ ချန်ဖေး၏ ကိုယ်ပွားကလည်း ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ အစစ်အမှန် တပည့် အနည်းငယ်၏ ကိစ္စများကို ရှင်းလင်းပြီးနောက် ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ ကျမ်းစာမဏ္ဍပ် အတွင်းသို့ အပြေးအလွှား ဝင်ရောက်သွားကာ တန်ဖိုးရှိသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျင့်စဉ်များကို စတင် ရှာဖွေခဲ့သည်။

ကျမ်းစာမဏ္ဍပ် အတွင်းရှိ အခြားသော ကျင့်စဉ်များက ချန်ဖေး၏ စိတ်ဝင်စားမှုကို လုံးဝ မဆွဲဆောင်နိုင်တော့ချေ။

ထိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျင့်စဉ်များသာ ကျန်ရှိတော့ပြီး အဆင့်က မမြင့်မားသလို နည်းစနစ်ကလည်း အထူးတလည် ဆန်းပြားလှသည် မဟုတ်ချေ။

သို့သော် ချန်ဖေးအား ကောင်းမွန်သော အတွေးအခေါ် အချို့ကို ပေးစွမ်းနိုင်ပါက ကြီးမားသော တန်ဖိုးရှိပေသည်။

ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ ရတနာမဏ္ဍပ် နှင့် ပတ်သက်၍မူ ချန်ဖေးက သိပ်စိတ်မဝင်စားလှချေ။

သို့သော် မည်သည့်အရာကိုမျှ အလဟဿ မဖြစ်စေရ ဟူသော မူဝါဒနှင့်အညီ ချန်ဖေး၏ ကိုယ်ပွားက ထိုနေရာသို့ တစ်ခေါက် သွားရောက်ခဲ့သေး၏။

သို့သော် ရလဒ်မှာ ချန်ဖေး မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်းပင် ပင်မတောင်ထွတ်ရှိ လျှို့ဝှက်အခန်း အတွင်း၌ပင် ကောင်းမွန်သောအရာ မရှိခဲ့ရာ ဤသည်က ခန္ဓာကိုယ် ကြံ့ခိုင်ခြင်းအဆင့် တပည့်များအတွက် အထူးတလည် ပံ့ပိုးပေးထားသော အရင်းအမြစ်များ တည်ရှိရာ နေရာဖြစ်ပြီး မည်သည့် ကောင်းမွန်သောအရာများ ရှိနိုင်မည်နည်း။

နာရီဝက်ခန့် ကြာပြီးနောက် ချန်ဖေးသည် ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်မှ ထွက်ခွာခဲ့၏။ ဤအခိုက်အတန့်၌ ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်တွင် အစစ်အမှန် ပရမ်းပတာ အခြေအနေများ ပေါက်ကွဲထွက်ပေါ်လာခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။

အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်မှ အကြီးအကဲများ ပြန်မလာသည်မှာ အချိန်အတော်ကြာမြင့်နေပြီ ဖြစ်ပြီး ဤအခြေအနေက တိတ်တဆိတ် အချက်အလက် တစ်ခုကို ဖော်ပြနေကာ သူတို့၏ ကျောရိုးတစ်လျှောက် ချမ်းစိမ့်သွားစေသော အချက်အလက် တစ်ခု ဖြစ်၏။

ဤသာမန် တပည့်များကို ချန်ဖေးက မသတ်ဖြတ်ခဲ့ချေ။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အဓိပ္ပာယ် မရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ချန်ဖေးက သတ်ဖြတ်ခြင်းနှင့် ပျော်ရွှင်မှု မရရှိသကဲ့သို့ ချန်ဖေး သိုင်းပညာလမ်းစဉ်ကို ကျင့်ကြံခြင်းကလည်း သတ်ဖြတ်ရန် မဟုတ်ချေ။

‘အသက်ရှည်ကျန်းမာခြင်းနှင့် မိမိ၏ ကိုယ်ပိုင် ကံကြမ္မာကို ထိန်းချုပ်ခြင်း’

ဤသည်က ချန်ဖေး သိုင်းပညာလမ်းစဉ်ကို ကျင့်ကြံရခြင်း၏ အစစ်အမှန် အကြောင်းရင်း ဖြစ်ပေသည်။

ချန်ဖေးက အထုပ်ကြီးတစ်ခုကို သယ်ပိုးလျက် တစ်ခဏအတွင်းမှာပင် ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်နှင့် မိုင်တစ်ရာကျော် ဝေးကွာသော နေရာသို့ ရောက်ရှိသွားခဲ့ပြီ ဖြစ်၏။

ချန်ဖေးက တောင်ပေါ်ရှိ ဂူတစ်ခုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ပြီး အနည်းငယ် ရှင်းလင်းကာ သူ၏ ကျင့်ကြံဖျာကို ထုတ်ယူ၍ တင်ပျဉ်ခွေ ထိုင်လိုက်သည်။

ချန်ဖေးက ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ ကျမ်းစာမဏ္ဍပ် အတွင်းမှ ရရှိခဲ့သော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျင့်စဉ်များကို မြေပြင်ပေါ်တွင် ဖြန့်ခင်းထားပြီး တစ်အုပ်ပြီးတစ်အုပ် ဖတ်ရှုခဲ့၏။

စာအုပ်တစ်အုပ် ဖတ်ပြီးတိုင်း ချန်ဖေးက ခေတ္တမျှ ရပ်တန့်၍ စဉ်းစားပြီးနောက် နောက်တစ်အုပ်ကို ကောက်ယူလေ့ရှိသည်။

တစ်နာရီကျော် အချိန်ကြာပြီးနောက် ချန်ဖေးက စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျင့်စဉ် စာအုပ် ဆယ်အုပ်ခန့်ကို အားလုံး ဖတ်ရှုပြီးစီးခဲ့သည်။

အကျိုးသက်ရောက်မှုက လုံးဝ မရှိသည်တော့ မဟုတ်သော်လည်း အမှန်တကယ်ပင် အလွန် အကန့်အသတ် ရှိပေသည်။

ထိုအထဲမှ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျင့်စဉ် အနည်းငယ်၏ အတွေးအခေါ်က စိတ်ဝင်စားစရာ ကောင်းသော်လည်း စိတ်ဝင်စားစရာ ကောင်းရုံသာဖြစ်ပြီး လောလောဆယ်တွင် ချန်ဖေးအား ကြီးမားသော အကူအညီများ ပေးစွမ်းနိုင်ခြင်း မရှိဘဲ အမွေအနှစ် ပုံစံတစ်မျိုးအဖြစ်သာ သတ်မှတ်နိုင်ပေသည်။

ချန်ဖေးက သိပ်ပြီး အံ့အားသင့်မနေချေ။

မည်သို့ပင်ဆိုစေ ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်မှာ လွှမ်းမိုးနိုင်သော အင်အားစုများ ချန်ရစ်ခဲ့သော နေရာ မဟုတ်သဖြင့် ကျင့်စဉ်များ အကန့်အသတ် ရှိနေခြင်းက လုံးဝ ပုံမှန်သာ ဖြစ်၏။

ချန်ဖေးသာ နတ်တိမ်ဓားဂိုဏ်း၏ ကျမ်းစာမဏ္ဍပ်သို့ သွားရောက်နိုင်ပါက အကျိုးအမြတ်များ သေချာပေါက် ကြီးမားလိမ့်မည်။

သို့သော် ယခုအခါ ချန်ဖေးက ထိုအဆင့်အထိ မရောက်သေးချေ။

ချန်ဖေးက ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ အမွေအနှစ် ကျောက်တုံး သုံးတုံးကို ထုတ်ယူလိုက်ပြီး တစ်တုံးကို ကောက်ယူကာ သူ၏ စိတ်ဖြင့် ထိုးဖောက် ဝင်ရောက်သွားခဲ့၏။

တစ်နာရီ အကြာတွင် ချန်ဖေးက မျက်လုံးများကို ဖွင့်လိုက်သည်။

ဤသည်မှာ ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ ကိုယ်ဖော့ပညာ အမွေအနှစ် ဖြစ်ပြီး ပျံသန်းသောငန်း ကိုယ်ဖော့ပညာ ဟု ခေါ်ကာ ဒွာရ ခုနစ်ဆယ့်ငါး ခု ဖွင့်လှစ်နိုင်ပေသည်။

ယနေ့ ချန်ဖေး၏ အမြင်အရ ပျံသန်းသောငန်း ကိုယ်ဖော့ပညာမှာ လှည့်ပတ်ခုန်ပျံရာတွင် သာမန်သာ ဖြစ်သော်လည်း မျဉ်းဖြောင့် အမြန်နှုန်းမှာ အတော်လေး အထင်ကြီးစရာ ကောင်းလှပေသည်။

အကယ်၍ မဟာမိုးကြိုးဓားသိုင်း မရရှိမီက ဆိုလျှင် ချန်ဖေးသည် ဤပျံသန်းသောငန်း ကိုယ်ဖော့ပညာကို မြင်တွေ့ရချိန်တွင် ချန်ဖေးက အနှစ်သာရ အချို့ကို အချိန်ယူ၍ ကျင့်ကြံစုဆောင်းခဲ့လိမ့်မည်။

သို့သော် ယခုအခါ မလိုအပ်တော့ချေ။

ချန်ဖေးက အခြား အမွေအနှစ် ကျောက်တုံး တစ်ခုဆီသို့ အကြည့်ကို ပြောင်းလိုက်ပြီး သူ၏ စိတ်ဖြင့် ထိုးဖောက် ဝင်ရောက်သွားခဲ့၏။

နောက်ထပ် တစ်နာရီ ကုန်လွန်သွားပြီးနောက် ချန်ဖေးက မျက်လုံးများကို ဖွင့်လိုက်သည်။

ဌာနေပြန်ဓားမျှော်စင်၏ အဓိက ကျင့်စဉ်ဖြစ်သော ဌာနေပြန်ဓား ကျင့်စဉ် ဖြစ်သည်။

ယေဘုယျအားဖြင့် အဆင်ပြေပြီး ချန်ဖေးအတွက် တစ်ခုတည်းသော အသုံးဝင်သည့်အရာမှာ ထို ဌာနေပြန်ဓား သိုင်းကွက်ပင် ဖြစ်တန်ရာသည်။

အကယ်၍ လျှပ်စစ်သံလိုက် အမြောက်တွင် အသုံးပြုပါက ချန်ဖေး၏ အားယူချိန်ကို တိုတောင်းသွားစေနိုင်ပေသည်။

အခြားအရာများမှာမူ ယွမ်ချန်ဓားကျမ်းစာထက် များစွာ ညံ့ဖျင်းနေပြီး ကျင့်ကြံရန် တန်ဖိုး မရှိချေ။

ချန်ဖေး၏ စိတ်က နောက်ဆုံး အမွေအနှစ် ကျောက်တုံး အတွင်းသို့ ထိုးဖောက် ဝင်ရောက်သွားခဲ့ရာ နာရီဝက်သာ ကြာပြီးနောက် ချန်ဖေးက မျက်လုံးများကို ဖွင့်လိုက်၏။

အချိန်တိုတောင်းသော်လည်း နောက်ဆုံး အမွေအနှစ် ကျောက်တုံးက ချန်ဖေးအား မတူညီသော အံ့အားသင့်မှု တစ်ခုကို ပေးစွမ်းခဲ့သည်။

‘ဌာနေပြန်ဓားမျက်လုံး’

ပျံသန်းသောငန်း တစ်ကောင်က ခြေရာတစ်ခု ချန်ရစ်ခဲ့သကဲ့သို့ တစ်စုံတစ်ယောက် ရောက်ရှိလာခဲ့ပါက သူတို့ ထွက်ခွာသွားပြီ ဖြစ်စေကာမူ ဌာနေပြန်ဓားမျက်လုံးက ဖမ်းယူနိုင်ဆဲ ဖြစ်၏။

ကျင့်စဉ်တွင် ဖော်ပြထားချက်အရ အကယ်၍ အထွတ်အထိပ်အဆင့်သို့ ကျင့်ကြံနိုင်ပါက အတိတ်မှ ချီစွမ်းအင်များကိုပင် အတင်းအကျပ် ဆွဲထုတ်နိုင်သည်ဟု ဆိုသည်။

ကံကြမ္မာ နိယာမများလား။