လျှိုဝှက်မှော်အခင်းအကျင်း

"ကျွန်မတို့ရဲ့ အဖွဲ့အစည်းမှာ အမြင့်ဆုံးအခန်းက အဆင့်၄ပါ...အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်းမှုပုံစံနဲ့ ဝိညာဥ်စွမ်းအင်တွေ ရှိတယ်... အဲဒီအခန်းကို ငှားချင်ရင်တော့ အဆင့်၄ အခင်းအကျင်းပညာရှင် ဖြစ်နေဖို့လိုတယ်"

ဒါကိုမေးတာက သူဘာကိုဆိုလိုမှန်း မသိပေမယ့် စားပွဲထိုး အလှလေးက ရှင်းပြပါ၏။

"အဆင့်၄ အခင်းအကျင်းပညာရှင်?"

လုရွှမ်က မျက်မှောင်ကြုတ်ကာ ချက်ချင်းပြောလိုက်သည်မှာ

"ဒီမှာ အဆင့်၄ ပညာရှင်တွေအတွက် အကဲဖြတ် စာမေးပွဲရှိလား? စာမေးပွဲက ဘယ်တော့ဖြေမှာလဲ? ငါစမ်းကြည့်ချင်တယ်!"

"သူဘာပြောလိုက်တာလဲ?"

"ငါကြားတာ မှန်ရဲလား?"

"ဟားဟား... ဒီကလေးရဲ့ ဦးနှောက်ကို မြည်းတစ်ကောင်က ကန်ခဲ့တာဖြစ်မယ်!"

"မင်းဟာ ပထမအဆင့် မှော်ပညာရှင်တောင် မဟုတ်သေးဘူး....အဆင့်၄ကို အကဲဖြတ်ဦးမယ်? မင်းအိပ်မက်က မနိုးသေးဘူးလားဟ!"

......

လုရွှမ်၏ ပြက်သားသော စကားကို ကြားသောအခါ အနီးနားရှိ ပညာရှင် အများအပြား အံ့အားသင့်သွားကာ တစ်ယောက်ပြီးတစ်ယောက် ရယ်မောလိုက်ကြသည်။

ဒီမောက်မာတဲ့ ကလေးက ဘယ်ကလာတာလဲ?

ပထမအဆင့် မှော်ပညာရှင်တောင် မဟုတ်သေးတာကိုများ အဆင့်၄ကို အကဲဖြတ်မယ်လို့ သူတကယ် ပြောခဲ့တယ်? သူ့ဦးနှောက်မှာ တစ်ခုခုတော့ မှားနေပြီ!

"အဟမ်း... လုရွှမ် အခင်းအကျင်း မှော်ပညာရှင်က ပထမအဆင့်ကို အရင် အကဲဖြတ်ဖို့ လိုတယ်....အဆင့်၄ အခင်းအကျင်းပညာရှင် အကဲဖြတ်မှုက အရမ်း ခက်ခဲတယ်.... အခြေခံအကျဆုံး အခြေအနေမှာ... ဝိညာဉ်စွမ်းအား အတိုင်းအတာက အနည်းဆုံး ၀.၆ ဖြစ်ရမယ်"

ဟန်ရွှယ် သည်းမခံနိုင်တော့ဘဲ ရှေ့ကိုတိုးကာ ချောင်းဆိုးကာ သတိပေးလိုက်သည်။

ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် သူ့ရှေ့က ကောင်လေးက သူမရဲ့ ကယ်တင်ရှင်ပဲလေ။ အရင်က အဖြစ်အပျက်ကြောင့် သူမ အနည်းငယ် စိတ်မချမ်းသာပေမယ့် သူကိုယ်တိုင် မိုက်မဲစွာ လုပ်နေတာကိုတော့ မမြင်ချင်ဘူး။

သူမရဲ့ အမြင်အရတော့ သူ့ရှေ့က လူငယ်လေးဟာ အလွန်အစွမ်းထက်ပေမယ့် သူမရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအား အတိုင်းအတာ မြင့်မားသလို မမြင့်မားနိုင်ပါဘူး။

သူမရဲ့ မိသားစုက သူမကို ကျင့်ကြံနိုင်ဖို့ မရေမတွက်နိုင်တဲ့ ရတနာတွေကို အသုံးပြုခဲ့ပြီး သူမရဲ့ ဝိညာဉ်စွမ်းအား ပမာဏက ၀.၅ဝန်းကျင်သာ ဖြစ်သည်။ ၀.၅မှ ၀.၆သို့ သွားရန် ခရီးဝေးနေသေးသည်။

သူ့ရှေ့က လူငယ်လေးဟာ ဝေးလံခေါင်သီတဲ့ ကျန်းဝူအင်ပါယာက လာခဲ့သူ ဖြစ်သည်။ သူ့မှာ သူ့ကိုယ်သူ စိန်ခေါ်ချင်နေတဲ့ အခြေအနေတွေ မရှိရင်တောင် စိတ်စွမ်းအား အတိုင်းအတာ ၀.၄ကို ရောက်နိုင်ရင်ပင် အရမ်းကောင်းနေပါပြီ။

ဤဝိညာဥ်စွမ်းအား လိုအပ်ချက်ကို အားကိုးရုံဖြင့် သေခြင်းသို့ တိုက်ရိုက် ကပ်သွားနိုင်သည်။

ဟူ!

ဟန်ရွှယ်၏ စကားများ အဆုံးမသတ်သွားဘဲ အခြား လှောင်ပြောင်သံများ ဆက်လက် ဖြစ်ပေါ်နေစဥ် လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုကြောင့် အနှောင့်အယှက် ဖြစ်သွားရသည်။

တစ်ချက်ကြည့်လိုက်ပြီးနောက် အားလုံးက အေးခဲသွားပြီး လန့်ဖြတ်သွားကြသည်။

လူငယ်လေးသည် လေထဲတွင် သူ့လက်ချောင်းကို ဆန့်တန်းထားသည်ကို မြင်လိုက်ရပြီး လက်ချောင်းထိပ်မှ ငွေရောင် ဝိညာဥ်စွမ်းအင်များ ပြိုးပြိုးပြက်ပြက် တောက်ပနေသော အလင်းရောင်တစ်ခုက ထွက်ပေါ်နေသည်။

"စိတ်ဝိညာဉ်စွမ်းအားနဲ့ ပျက်ပြယ်အခင်းအကျင်း ပုံစံတွေ ဆွဲသွားတယ်?... ဒါက ဘယ်လိုလုပ် ဖြစ်နိုင်မှာလဲ?"

"လေထဲမှာ အခင်းအကျင်း ပုံစံတွေကို ရေးဆွဲဖို့အတွက် အရမ်းပြင်းထန်တဲ့ စိတ်စွမ်းအားနဲ့ ဖွဲ့စည်းမှုကို ခိုင်မာတဲ့ ထိန်းချုပ်မှုတစ်ခု လိုအပ်ပါတယ်... ပညာရှင်ခေါင်းဆောင် ဖြစ်တဲ့ အဖိုးကျောက်တောင်မှ မလုပ်နိုင်ဘူး....သူ့လို လူငယ်တစ်ယောက်က ..."

"ငါမျက်စိများ ကန်းသွားတာလား?"

.......

ဒီမြင်ကွင်းကို မြင်လိုက်ရတဲ့ လူအားလုံးက အံ့သြသွားပြီး သွားတွေ တဆတ်ဆတ် တုန်ယင်လျက် ရူးသွပ်သွားသလို ခံစားလိုက်ရသည်။

အခုလေးတင်ပဲ ကောင်လေးက လက်တစ်ချောင်းကိုသာ သုံး၍ [ပျက်ပြယ်အခင်းအကျင်း] လို့ခေါ်တဲ့ အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်းမှုပုံစံတွေကို ရေးဆွဲသွားလေသည်။ ထိုအရာက မှော်ပညာရှင်တွေကြား အတော်လေး အဆင့်မြင့်တဲ့ နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်လေသည်။

အနည်းဆုံး ဝိညာဉ်စွမ်းအား အတိုင်းအတာက ၀.၇နဲ့အထက်မှာ ရှိနေဖို့လိုအပ်ပြီး အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်းမှုများ၏ အကြောင်းကို ခိုင်မာစွာ နားလည် သဘောပေါက်ထားရန် လိုအပ်သည်။

"ဒါက……"

ခုနက သူ့ကို ဖျောင်းဖျနေခဲ့တဲ့ အဘိုးကြီးလည်း ထိတ်လန့်သွားပြီး သူ့မျက်လုံးတွေ ကျွတ်ကျလုနီးဖြစ်နေပါပြီ။ သူ့မျက်နှာက မယုံကြည်နိုင်စရာတွေနဲ့ ပြည့်နေ၏။

သူပင် ပျက်ပြယ်အခင်းအကျင်း ပုံစံများကို မပြုလုပ်နိုင်ပါ။ အသက်ဆယ့်ခုနစ်နှစ်သာ ရှိသေးသော သူ့ရှေ့ရှိ ဤလူငယ်သည် ဝိညာဉ်စွမ်းအားစကေး ၀.၇ နှင့် အထက် ဖွဲ့စည်းပုံများကို ကောင်းစွာ နားလည်နိုင်စွမ်း ရှိတာ ဖြစ်နိုင်ပါ့မလား။

ဟန်ရွှယ်လည်း အံသြသွားသည်။

ညီအစ်ကိုလုက သန်မာနေရုံတင် မကဘူး လူကိုပါ စကားဆုံးအောင် မပြောခိုင်းပေ။ အရည်အချင်းကလည်း မတူညီပြန်။ တချို့လူတွေ အရည်အချင်း ရှိပေမယ့် သူမထက် မကျော်နိုင်ပါဘူး။

ဒါပေမဲ့ ဒီလူက အခင်းအကျင်းမှာ အင်မတန် အရည်အချင်း ရှိနေသလို လူကိုပင် လန့်သေစေနိုင်လောက်သည်။

သူမကို မိသားစုမှာ ပါရမီအရှိဆုံး အခင်းအကျင်း မှော်ဆရာလို့ ခေါ်နိုင်ပေမယ့် သူမဟာ တတိယအဆင့် မှော်ဆရာသာဖြစ်ပြီး ပျက်ပြယ် အခင်းအကျင်းကို ရေးဆွဲနိုင်တဲ့ အနေအထားနဲ့ ဝေးကွာနေပါသေးသည်။

တစ်ဖက်လူက မသိနားမလည်သေးဘူးလို့ တွေးနေမိပြီး ပြောခဲ့မိတာအတွက် မျက်နှာပူသွား၏။

ပျက်ပြယ် အခင်းအကျင်းပုံစံများကို ပုံဖော်နိုင်သော မှော်ဆရာသည် ဘယ်လိုလုပ် ဘာကိုမှ နားမလည်တာမျိုး ဖြစ်ရမှာလဲ?

"ဒီလိုဆို... တိတ်ဆိတ်တဲ့ အခန်း ငှားလို့ရမလား?"

သူ့လက်ချောင်းကို ရပ်လိုက်ပြီး လုရွှမ် ကြည့်လိုက်သည်။

"ဒါက……"

စားပွဲထိုး အလှလေးလည်း စကားနည်းနည်း ထစ်သွားသည်။

အခုလေးတင် တစ်ဖက်လူက ဆင်းရဲသား၊ ကောင်းကင်နဲ့မြေကြီးရဲ့ အမြင့်ကို မသိတဲ့ လူမိုက်တစ်ယောက်လို့ ထင်ခဲ့ပေမဲ့ အခု ဒီခေါင်းစဉ်နှစ်ခုက သူမအတွက်သာ ဖြစ်နိုင်တယ်ဆိုတာ သိသွားခဲ့သည်။

"သေ သေချာပေါက် ရတာပေါ့.. ညီလေး... အိုး အကြီးအကဲ ကျုပ်ရဲ့ တိတ်ဆိတ်တဲ့ အခန်းကို သွားရအောင်ပါ"

စားပွဲထိုးက မဖြေခင်မှာ အဘိုးအိုက ရှေ့ကို ပြေးလာပြီး လေးလေးစားစား ပြောလိုက်သည်။

[ပျက်ပြယ်ခြင်း အခင်းအကျင်း] ကို သင်ပြသနိုင်လျှင် သူသည် ညီငယ်တစ်ဦး မဟုတ်တဲ့ အကြီးအကဲသာ ဖြစ်ပေတော့သည်။

သူပြောတာကို ကြားတော့ အနီးနားမှာရှိတဲ့ တခြားဆရာတွေက ထူးဆန်းသလို မခံစားရဘဲ ဒါက ဖြစ်သင့်တယ်လို့ပင် တွေးလိုက်ကြသည်။

ကျွမ်းကျင်သော အခင်းအကျင်း ဆရာများဖြစ်၍ ဤနည်းဥပဒေသကို လေ့ကျင့်သူနှင့် အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်းရေးဆရာများ နှစ်မျိုးလုံး အသုံးပြုနိုင်သည်။

"ကျေးဇူးတင်ပါတယ်!"

လုရွှမ် ခေါင်းညိတ်လိုက်သည်။

တစ်ဖက်သား၏ တိတ်ဆိတ်သော အခန်းကို အသုံးပြုခြင်းသည် သဘာဝကျကျ အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။

အဘိုးအိုက အရင်လမ်းကို ဦးဆောင်ပြီး မကြာခင်မှာ ချိတ်ပိတ်ထားတဲ့ တိတ်ဆိတ်နေတဲ့ အခန်းကို ရောက်လာ၏။

ဤတိတ်ဆိတ်သော အခန်းသည် ကျယ်ဝန်းသည်။ ဤအခင်းအကျင်း ပညာရှင်အဖွဲ့တွင် သေချာပေါက် အဆင့်မြင့်ကြောင်း သိရန် ၎င်းကိုနှစ်ခါ ကြည့်ရန် မလိုအပ်ပေ။

"ဒီတိတ်ဆိတ်နေတဲ့ အခန်းက ကောင်းတယ်... အခင်းအကျင်း ပညာရှင်အဖွဲ့မှာ မင်းက ကိုယ်ပိုင်တိတ်ဆိတ်တဲ့ အခန်းရှိတယ် ဆိုတော့ အရမ်း အဆင့်မြင့်တယ်လို့ ဆိုရမယ်.... မင်းလည်း အခင်းအကျင်း ပညာရှင်ကောင်း တစ်ယောက် ဖြစ်ပုံရတယ်"

ခေါင်းညိတ်ပြပြီးနောက် လုရွှမ် စကားပြောရင်း ပြုံးလိုက်သည်။

ဒါကိုကြားတော့ အနောက်ကလာတဲ့ လူတိုင်းက ထူးဆန်းတဲ့ အမူအရာတွေနဲ့ တစ်ယောက်ကိုတစ်ယောက် ကြည့်နေကြလေ၏။

ဟန်ရွှယ်၏ နူးညံ့သော ခန္ဓာကိုယ်သည်ပင် တုန်လှုပ်သွားပြီး မကူညီနိုင်ခဲ့။

"ဘာဖြစ်နေတာလဲ? ငါပြောတာ မှားနေလို့လား"

သူတို့ရဲ့ အမူအရာတွေကို မြင်တော့ လုရွှမ် သိချင်စိတ်ဖြင့် ပြန်ကြည့်နေလိုက်သည်။

"အဟမ်း..."

ဟန်ရွှယ်သည် နောက်ဆုံးတွင် ရှင်းပြလိုက်ရ၏။

"အဘိုးကျောက်က ဟန်ယန်မြို့ရဲ့ နံပါတ်တစ် အခင်းအကျင်း မှော်ဆရာ....ပြီးတော့ ဒီအခင်းအကျင်း ပညာရှင်အဖွဲ့ရဲ့ အဖွဲ့ခေါင်းဆောင်လည်း ဟုတ်တယ်"

"ခေါင်းဆောင်?" လုရွှမ် ခဏတာ အံ့အားသင့်သွားပြီး ကူကယ်ရာမဲ့ ခေါင်းယမ်းလိုက်တော့သည်။

အမှန်ကို နေရာကျဉ်းကျဉ်းလေး ဖြစ်ပြီး အမြင်အာရုံ ညံ့ဖျင်းတဲ့ ခေါင်းဆောင်ကြီးက ဒီအခင်းအကျင်း တံဆိပ်ပြားကို စွန့်ပစ်ပစ္စည်းအဖြစ် မှတ်ယူထားပေသည်။

ဤတိတ်ဆိတ်သော အခန်းသည် ခေါင်းဆောင်အတွက် သီးသန့်ဖြစ်သည်ကို သိသဖြင့် လုရွှမ်လည်း တုံ့ဆိုင်းသွားပြီးမှ တိုက်ရိုက်ဝင်သွားသည်။

အခန်းထဲတွင် အရန်ဖွဲ့စည်းပုံများ နှင့် ဖွဲ့စည်းမှုပုံစံများကို ရေးဆွဲရန်၊ အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်း စီစဉ်ခြင်းအတွက် ကိရိယာများစွာ ရှိသည်။ ပတ်ဝန်းကျင်ကို တစ်ချက် ကြည့်လိုက်သည်။

လုရွှမ်အတွက် ဤအရာများသည် ယခင်ဘဝက ဘာမှမဟုတ်သော်လည်း ဝူယန်အင်ပါယာလို နေရာသေးသေးလေးမှာတော့ အဆင့်မြင့်လှပေသည်။

အခန်းတွင်းမှ တံခါးကို ပိတ်ဆို့ကာ လုရွှမ်သည် သူရှာတွေ့ခဲ့သော အခင်းအကျင်း တံဆိပ်ပြားကို ထုတ်ယူလိုက်သည်။

"အဆင့်၈ အထွတ်အထိပ်အဆင့် အခင်းအကျင်း [လျှိုဝှက်မှော်အခင်းအကျင်း ]! ဒီလို သေးငယ်တဲ့ နေရာလေးမှာ အစွမ်းထက်တဲ့ အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်းမှု တံဆိပ်ပြား ကို ရှာတွေ့မယ်လို့ မမျှော်လင့်ထားဘူး... ကံကောင်းလိုက်တာ"

သူ့လက်ထဲက အခင်းအကျင်း အဟောင်းကို ကြည့်၍ လုရွှမ် ပြုံးလိုက်သည်။

တံဆိပ်ပြားကို သံချေးများဖြင့် ဖုံးအုပ်ထားသော်လည်း ၎င်းကို တစ်ချက်ကြည့်၍ မှတ်မိသေးသည်။ နောက်ထပ် ရွှေမည်းသံ အပိုင်းအစကိုတောင် ရှာတွေ့နိုင်ပါသေးသည်။

အခင်းအကျင်း ဖွဲ့စည်းပုံကို နည်းနည်း ပြောင်းလိုက်ရင် အဆင့်၉ အခင်းအကျင်းအဖြစ် ပြောင်းလဲသွားနိုင်သည်။

အဆင့်၉ အခင်းအကျင်းနဲ့ ဆိုရင်တော့ ဂိုဏ်းဆရာနယ်ပယ်က အထွတ်အထိပ် ဆရာသခင်ကို မပြောနှင့် အဓိပတိနယ်ပယ်က အမြင့်ဆုံး စွမ်းအားရှင်ကိုပင် အချိန်အတိုင်းအတာ တစ်ခုအထိ ပိတ်မိနေနိုင်သည်။

ဝူယန် ဧကရာဇ်မြို့တော်မှာတောင် ဒီလို အဖိုးတန်တဲ့ အခင်းအကျင်း တစ်ခုကို ရောင်းချဖို့ နေရာမရှိသလို တန်ဖိုးလည်း အရမ်းမြင့်တဲ့အတွက် အဓိပတိနယ်ပယ်က အမြင့်ဆုံး စွမ်းအားရှင်နဲ့ ယှဉ်နိုင်နေပြီလေ။

ဒါပေါ့... အဓိကအချက်ကတော့ ပြုပြင်လို့ ရရမည်။ ပြုပြင်လို့ မရနိုင်ရင် အားလုံးက အတုအယောင် သို့မဟုတ် သံအပိုင်းအစ တစ်ခုပဲ ဖြစ်သွားနိုင်၏။

သို့သော် အဆင့်၈ အထွတ်အထိပ်သို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိရန် ရွှေမည်းသံကို အထူးတလည် မလိုအပ်ပါ။ လုရွှမ်၏ လက်ရှိ စွမ်းရည်နှင့် နည်းလမ်းများဖြင့် ၎င်းသည် အချိန်အနည်းငယ် ပိုယူလိုက်ရုံဖြင့် အောင်မြင်နိုင်ခြေမှာ အလွန်မြင့်မားဆဲ ဖြစ်သည်။