အခန်း (၅၁)

မှော်ဆရာတပည့်တစ်ဦးအတွက် လိုအပ်သော စိတ်စွမ်းအားအဆင့်သို့ ရောက်ရှိခြင်းအတွက် ဂါရက်သည် ထူးထူးခြားခြား အံ့ဩခြင်းမရှိခဲ့ပေ။ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူသည် ကုသခြင်းမှော်ပညာကို သုံးစွဲနိုင်ခဲ့ပြီးဖြစ်ရာ ဘုန်းတော်ကြီးအဆင့်သတ်မှတ်ချက်များအရ အနည်းဆုံး တပည့်အဆင့်ဝင်ဖြစ်သည်။ စွမ်းအားများ ကွဲပြားသော်လည်း မှော်ပညာသုံးစွဲရန် လိုအပ်သော စိတ်စွမ်းအားမှာ အတန်အသင့် ဆင်တူသင့်သည်။

သို့သော် စိတ်စွမ်းအားဖြင့် မြင်တွေ့ရသော ကမ္ဘာတွင် မြေ၊ ရေ၊ မီး၊ လေ သည် သူ၏ ကိုယ်ပိုင်အမြင်လား သို့မဟုတ် အခြေခံ တရားထိုင်နည်းအရ မှော်ဆရာများ နားလည်ထားသော ကမ္ဘာလား။

ခေတ်သစ်တရုတ်နိုင်ငံတွင် မွေးဖွားကြီးပြင်းခဲ့ပြီး ၎င်း၏အလံအောက်တွင် နေထိုင်ခဲ့သော ဂါရက်အတွက် ဤကမ္ဘာသည် မြေ၊ ရေ၊ မီး၊ လေဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည်ဟူသော အချက်ကို လက်ခံရန် ခက်ခဲခဲ့သည်။

သူသည် အနည်းဆုံး "ဆေးဘက်ဆိုင်ရာ ရူပဗေဒ" ကို လေ့လာခဲ့ဖူးသည်။ အခြေခံစွမ်းအားကြီးလေးပါး၊ အားကောင်းသော နျူကလီးယားစွမ်းအား၊ အားနည်းသော နျူကလီးယားစွမ်းအား၊ လျှပ်စစ်သံလိုက်စွမ်းအား၊ ဆွဲအား... ပထမသုံးခုကို တစ်ခုတည်းသော အပြန်အလှန်သက်ရောက်မှုအဖြစ် ပေါင်းစည်းခြင်း... ဂျီဩမေတြီ အလင်းပြန်ခြင်း၊ လှိုင်းအလင်းပြန်ခြင်း၊ အထူးနှိုင်းရသီအိုရီ၊ ကွမ်တမ် မက္ကင်းနစ်... သူ အနည်းဆုံး ၉၃ မှတ် ရခဲ့သည်။

စာမေးပွဲပြီးတဲ့နောက်မှာ အားလုံးကို ချက်ချင်း မေ့သွားခဲ့တယ်ဆိုပေမဲ့လည်း…….

သို့သော် ယခုမူ ကမ္ဘာကူးပြောင်းလာခြင်းကြောင့် သူ အားလုံးကို ပြန်မှတ်မိနိုင်သည်။ သူ၏ ယခင်ဘဝမှ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းစာအုပ်များ၏ မှတ်ဉာဏ်များ ရေစီးသလို ပြန်လည်ဝင်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်များ၊ သီအိုရီများ၊ ဖော်မြူလာများ၊ ယူဆချက်များ... လှိုင်းလုံးများလို တိုးဝင်လာပြီး ဂါရက်အား ခေါင်းမူး၊ မအီမသာ ဖြစ်ကာ အန်ချင်သလို ဖြစ်စေခဲ့သည်။

တရားထိုင်ခြင်း ပတ်ဝန်းကျင်က ပြင်းထန်စွာ တုန်ခါသွားတော့သည်။ စာသင်စာအုပ်များကို အလျင်အမြန် ဖယ်ရှားလိုက်ပြီးနောက် သူ ပြန်လည် စိတ်တည်ငြိမ်လာခဲ့သည်။ သူ၏ စိတ်စွမ်းအားကို တစ်ဖန် ပြန်လည်ဖြန့်ကျက်ကာ ပတ်ဝန်းကျင်ကို လေ့လာလိုက်သောအခါ ဂါရက်သည် သူ၏ စိတ်စွမ်းအားဖြင့် မြင်တွေ့ရသော ကမ္ဘာက လုံးဝပြောင်းလဲသွားသည်ကို အံ့ဩစွာ တွေ့ရှိလိုက်သည်။

သူ့အပေါ်တွင် မှောင်မည်းနေသော ကြယ်တာရာစုံ ကောင်းကင်ယံက ကျယ်ပြန့်နေပြီး ကြယ်များသည် တောက်ပစွာ လင်းနေကာ သူ့ခြေဖဝါးအောက်ရှိ မြေပြင်နှင့် တစ်နည်းနည်းဖြင့် ချိတ်ဆက်နေသည်။ အဓိကဒြပ်စင်ကြီးလေးပါး ရှိနေပုံရသော်လည်း ယခင်ကဲ့သို့ ထင်ရှားခြင်းမရှိတော့ပေ။ မီးနှင့်လေ၊ မီးနှင့်ရေတို့ကြား နယ်နိမိတ်များ အနည်းငယ် ဝေဝါးသွားခဲ့သည်။

ဒါဆို ဒီတရားထိုင်တဲ့ ပတ်ဝန်းကျင်က ငါမြင်ရတဲ့ ကမ္ဘာလား ဒါမှမဟုတ် ငါနားလည်တဲ့ ကမ္ဘာလား။

ဂါရက် စိတ်ရှုပ်ထွေးသွားသည်။ ကံကောင်းထောက်မစွာဖြင့် ဤပြောင်းလဲမှုများက သူ့ကို မထိခိုက်စေပေ။ တရားထိုင်ခြင်း ပတ်ဝန်းကျင်အတွင်းရှိ သူ၏ စိတ်စွမ်းအား မြှင့်တင်မှု တုံ့ပြန်ချက်များက ဤပြောင်းလဲမှုများကြောင့် မထိခိုက်ခဲ့ပေ။

ထို့ကြောင့် ယခုအတွက်မူ သူ လက်ခံလိုက်ရန် ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။

သူ၏ သံသယများကို ဘေးဖယ်ထားပြီး ဂါရက်သည် သူ့စိတ်ကို ငြိမ်သက်စေကာ သူ၏ စိတ်စွမ်းအား လေ့ကျင့်ခန်းအား စတင်လုပ်ဆောင်တော့သည်။ "အခြေခံ တရားထိုင်နည်း" တွင် ဖော်ပြထားသော နည်းလမ်းများအတိုင်း သူသည် သူ့ခေါင်းအနည်းငယ် ထိုးကိုက်လာသည်အထိ တရားထိုင်ပြီးမှ အိပ်ရာပေါ် လှဲချကာ မျက်လုံးမှိတ်လိုက်သည်။ နေ့ဘက်က ကူးယူထားသော ဝေါဟာရစာရင်းကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် စိတ်ကူးမရှိတော့ပေ။

"အိပ်ရေးပျက်ခြင်းက အာရုံကြောစီးဆင်းမှုကို ထိခိုက်စေပြီး ဦးနှောက်ဆဲလ်တွေကနေ ထုတ်လုပ်တဲ့ ပရိုတင်းတွေ စုဆောင်းမှုကို ဖြစ်စေပြီး အယ်လ်ဇိုင်းမားရောဂါ ဖြစ်နိုင်ခြေကို တိုးစေတယ်"

ထိုအရာက သူလိုချင်သည့်အရာ မဟုတ်ပေ။

စိတ်စွမ်းအား တိုးလာတာက ဦးနှောက်ဆဲလ်တွေရဲ့ လုပ်ဆောင်ချက်ကို အစားထိုးနိုင်မလားဆိုတာ ဘယ်သူသိနိုင်မလဲ။ မလုပ်နိုင်ရင်ရော ဘယ်လိုလုပ်မလဲ။

အိပ်ရာမှ နိုးထလာသောအခါ ဂါရက်သည် သူ မနေ့က မှတ်စုချထားသည်များကို လှန်လှောကြည့်လိုက်ရာ သူ့မျက်လုံးများ လင်းလက်သွားသည်။

သူ ကူးယူထားသည့် အရာအားလုံးကို မှတ်မိနေခဲ့သည်။

တစ်လုံးတစ်ပါဒမျှပင် မမေ့ခဲ့ပေ။ တရားထိုင်ခြင်းကို လေ့လာခဲ့ခြင်းက သူ၏ စိတ်စွမ်းအားကို မြှင့်တင်ပေးခဲ့ပြီး ယခုလို အားသာချက်ပါ ရှိနေတာလား။

ဝေါဟာရများ မှတ်သားရာတွင် သူ၏ အရှိန်အဟုန်ကို ပြန်လည် မြှင့်တင်နိုင်တော့မည်။ မှော်ပညာကို ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ သင်ယူနိုင်တော့မည်။

ထိုသို့သော ပျော်ရွှင်မှုများဖြင့် ပြည့်နှက်နေသော ဂါရက်က မှော်ဆရာမျှော်စင်တွင် စာအုပ်များ ကူးယူရာ၌ အနည်းငယ် ပေါ့ပါးသော ဟန်ပန်ဖြင့် ရှိနေခဲ့သည်။ သို့သော် သူ၏ စာရေးနှုန်းကို မြှင့်တင်ခြင်းမှာ ထင်သလောက် မရိုးရှင်းပေ။ သူ ကြိုးစားအားထုတ်ခဲ့သော်လည်း တစ်နေ့တာအတွင်း ၅% သာ တိုးတက်မှု ရှိခဲ့သည်။

မှော်ဆရာ ဂယ်မန်က သူ့အား စာအုပ်နှစ်အုပ် ကူးရန် တာဝန်ပေးခဲ့သည်။ ဤသို့ တွက်ချက်လိုက်သောအခါ တိုးတက်မှုက ချက်ချင်း တစ်ဝက်ကျဆင်းသွားပြီး ၂.၅% သာ ရှိတော့သည်။

အောင်မြင်မှု မရှိသလို ခံစားနေရသည်။

သူ၏ ကျောပိုးအိတ်ကို လွယ်ကာ လက်ကောက်ဝတ်များကို ပွတ်သပ်ရင်း သူ ယိုင်နဲ့နဲ့ ထွက်လာခဲ့သည်။ ခြေလှမ်းအနည်းငယ် လှမ်းပြီးနောက် ရုတ်တရက် ရပ်တန့်လိုက်သည်။ မှော်ဆရာ အယ်လ်ယောတ်က အပေါ်သို့ တက်သည့် လှေကားကို မှီကာ သူ့လက်ထဲတွင် အိတ်လေးတစ်လုံးကို ပစ်တင်ဖမ်းဆုပ်ရင်း ဂါရက်ကို ပြုံးစိစိဖြင့် ကြည့်နေခဲ့သည်။

"စာကူးတာ ဘယ်လိုလဲ"

"အရမ်း နှေးတယ်"

ဂါရက်က အမှန်အတိုင်း ပြန်ဖြေလိုက်သည်။

ရိုးရိုးသားသားပြောရလျှင် သူ၏ လက်ရှိ စာရေးနှုန်းက သူ၏ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အရှိန်အဟုန်ကို အကြီးအကျယ် ဟန့်တားနေခြင်းပင်။ အကယ်၍ မှတ်သားခြင်းသက်သက်သာဆိုလျှင် သူသည် ဝေါဟာရများကို ဆယ်ရက်အတွင်း ပြီးစီးနိုင်ပေလိမ့်မည်။ သို့သော် အားလုံးကို ကူးယူရေးသားရခြင်းကြောင့် ရက် ၂၀ အတွင်း ပြီးစီးနိုင်မည် မဟုတ်ပေ။

"မင်း ပိုကြိုးစားရမယ်။ ဆရာတွေ စောင့်နေတယ်"

အယ်လ်ယောတ်က လေးနက်စွာ အားပေးစကားပြောပြီးနောက် ထွက်ခွာရန် လှည့်လိုက်သည်။ သူ လေးနက်နေပုံရသော်လည်း အကြောင်းတစ်ခုခုကြောင့် ဂါရက်က ထိုလူသည် သူ့၏ ဒုက္ခအပေါ် ပျော်ရွှင်နေသည်ဟု ခံစားခဲ့ရသည်။ သူ ရုတ်တရက် သတိရသွားသည်။

"ဆရာ အယ်လ်ယောတ် မှော်ဆရာတွေ ဒါကို အရေးတကြီး လိုအပ်နေတာလား"

"ဘာကို ဆိုလိုတာလဲ"

အယ်လ်ယောတ်၏ ခြေလှမ်းများ ရပ်တန့်သွားတော့သည်။ သူ့အဖြေသည် ထိုမေးခွန်းကို စောင့်ဆိုင်းနေသည့်အလား လျင်မြန်လှသည်။ ဂါရက် ချက်ချင်းပင် အမီလိုက်မိသွားသည်။

"အရေးတကြီး လိုအပ်တယ်ဆိုရင် ကျွန်တော် စာကူးတာ မြန်ဆန်စေမယ့် နည်းလမ်းတစ်ခု ရှိပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ခင်ဗျား အကူအညီကို လိုအပ်တယ်"

သူက ဒီနေရာမှာ တမင်တကာ ရပ်နားလိုက်ပြီး တိတ်ဆိတ်နေသော အယ်လ်ယောတ်ကို မျှော်လင့်တကြီး စိုက်ကြည့်လိုက်သည်။ အယ်လ်ယောတ်က နောက်ဆုံးတွင် မျက်ခုံးပင့်လိုက်သည်။

"မင်း ဘာတွေကြံစည်နေတာလဲ။ စာကူးဖို့ လူပိုခေါ်မလို့လား"

"မဟုတ်ဘူး အဲဒါ မဟုတ်ဘူး။"

"မင်း ဒီမှာ နေ့ရောညပါ စာကူးရင်း နေမလို့လား။ ပြောပြလိုက်မယ် အဲဒါက မဖြစ်နိုင်ဘူး။ မင်းက မှော်ဆရာတပည့် မဟုတ်ဘူးလေ။ မျှော်စင်မှာ အချိန်အကြာကြီး နေခွင့် မရှိဘူး။"

"အဲဒါလည်း မဟုတ်ဘူး။"

"ဒါဆို ဘာလဲ။ ဝေ့လည်ကြောင်ပတ် မလုပ်ဘဲ ပြောစမ်းပါ"

ဂါရက် ပြုံးချင်စိတ်ကို မနည်းထိန်းချုပ်လိုက်သည်။ ဒီဆရာ အယ်လ်ယောတ်က တော်တော်လေး အပြိုင်အဆိုင် ရှိပုံရသည်။ သူ ကိုယ့်ဘာသာ အရာရာကို ခန့်မှန်းရတာ ပျော်ပုံရတယ်။ မှော်ဆရာအားလုံး ဒီလိုပဲလား မသိဘူး၊ သူတို့ရဲ့ ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးကို အလွန်အမင်း ယုံကြည်နေကြတာလား။

သူ ခေါင်းငုံ့လိုက်ပြီး လေးစားသည့် ပုံစံဖြင့် အကြံဉာဏ်တောင်းလိုက်သည်။

"ဆရာ အယ်လ်ယောတ် စာအုပ်တွေ ပုံတူကူးတဲ့ မှော်ပညာ သိပါသလား"

"သိတယ်။ ဘာလို့လဲ။ ဘာလုပ်ဖို့ စီစဉ်ထားတာလဲ"

ကောင်းပြီလေ ရှိမယ်လို့ ငါထင်သားပဲ။

ဂါရက်က အယ်လ်ယောတ်ကို တည့်တည့်ကြည့်ပြီး ယုံကြည်မှုအပြည့်ဖြင့် ရှင်းပြလိုက်သည်။

"ကျွန်တော် ဆရာ့ကို 'မှော်စာရေးနည်း လေ့လာမှုများ' စာအုပ် ပုံတူကူးဖို့ အကူအညီတောင်းချင်ပါတယ်။ ပြီးရင် စာမျက်နှာတွေကို ဖြတ်၊ အက္ခရာစဉ်အတိုင်း စီ၊ ပြန်ကပ်ပြီးတာနဲ့ ဆရာ ထပ်ပုံတူကူးလို့ရပါတယ်။ အဲဒါဆို ဂယ်မန်ရဲ့ တောင်းဆိုချက်ကို ပြည့်မီသွားပါလိမ့်မယ်။"

အယ်လ်ယောတ် ခဏတာ တိတ်ဆိတ်သွားပြီးနောက် ထပ်မံ တိတ်ဆိတ်သွားသည်။ ရုတ်တရက် သူက ကျယ်လောင်စွာ ရယ်မောပြီး လက်ဆန့်တန်းလိုက်သည်။

"အကြံကောင်းပဲ။ အဲဒါအတွက် ရွှေဒင်္ဂါး ဆယ်ပြား ကျမယ်"

"ဟမ်"

ဂါရက် ကြောင်အသွားသည်။

သူ ငါ့ကို ပိုက်ဆံပေးခိုင်းနေတာလား။ အလကားမဟုတ်ဘူးလား။

အယ်လ်ယောတ်က ဂါရက်ကို ကြည့်ပြီး သူ့၏ အံ့အားသင့်နေသော မျက်နှာအမူအရာကို သဘောကျနေသည်။

"မှော်ပညာ သုံးစွဲတာက ကုန်ကျစရိတ်ရှိတာ မင်းမသိဘူးလား။ ကူးယူတဲ့ မှော်ပညာအတွက် ကုန်ကျစရိတ်၊ စာရွက်နဲ့ မှင်ဖိုးတွေကိုတော့ မင်းက မှော်ဆရာမျှော်စင်အတွက် ကူးနေတာမို့ လျှော့ပေးလိုက်မယ်။ ဪ မင်း အစောပိုင်းက မေးတဲ့ မေးခွန်းအတွက် တိုင်ပင်ခကိုလည်း လျှော့ပေးလိုက်မယ်။

ကူးယူတဲ့ မှော်ပညာ နှစ်ခါသုံးစွဲတာ၊ မင်းကို လျှော့စျေးနဲ့ ပေးမယ်၊ စုစုပေါင်း ရွှေဒင်္ဂါး ဆယ်ပြား။ ပေးလိုက်တာနဲ့ ချက်ချင်းသုံးစွဲပေးမယ်"

ဂါရက်: “……”

မနေ့တုန်းက အယ်လ်ယောတ်က ဘာသာစကားနားလည်တဲ့ မှော်ပညာကို သူပျင်းလို့ သူ့ဘာသာ သုံးစွဲခဲ့တာကြောင့် ငွေမတောင်းခဲ့တာလား။

ဒါပေမဲ့ အခု ငါက အကူအညီတောင်းနေတာဆိုတော့ငွေပေးရမှာက လုံးဝ သဘာဝကျတာပဲ။

ဂိမ်းတွေမှာတောင် ဆောက်လုပ်ရေးကို မြန်အောင်လုပ်ရင် ငွေကုန်တာပဲဟာ။

ပြဿနာက ရွှေဒင်္ဂါး ဆယ်ပြားက သူ့ရဲ့ လက်ရှိကြွယ်ဝမှုရဲ့ တစ်ဝက်လောက်ရှိနေတာပဲ။ ဆယ်ရက်ကနေ တစ်လခွဲလောက် အချိန်ရဖို့အတွက် ဒီလောက်ပေးရတာက ကုန်ကျစရိတ်ထိရောက်မှုအရ ကြည့်ရင် ဆိုးဝါးတဲ့ သဘောတူညီမှုတစ်ခုလိုပဲ။

"ကလေးလေး မင်း အချိန်ကုန်သက်သာအောင် ကြိုးစားနေတာ မဟုတ်လား။ အလျင်မလိုပါနဲ့ ဖြည်းဖြည်းချင်းကူးပြီး မှော်စာရေးနည်း လေ့လာမှုတွေကို သေသေချာချာ လေ့လာလိုက်။ အဲ့ဒါက မင်းအတွက် ပိုအကျိုးရှိလိမ့်မယ်"

မှော်ဆရာ အယ်လ်ယောတ်က ကျယ်လောင်စွာ ရယ်မောရင်း ထွက်ခွါသွားတော့သည်။