အခန်း (၁၈၀)

ဂါးရက်သည် သူ၏နောက်တွင် မှော်ဆန်သောသားရဲတစ်ကောင်လိုက်နေသကဲ့သို့ ခေါင်းကိုငုံ့ကာ အခန်းထဲသို့ အလျင်အမြန်ဝင်သွားသည်။ အမျိုးသမီးသူရဲကောင်းက သူ့ကို နောက်ကနေအော်ခေါ်လိုက်သော်လည်း ဂါးရက်က သူမကိုလျစ်လျူရှုကာ သူ၏ခြေလှမ်းများကို ပို၍မြန်စေသည်။ မှော်ဆရာတော်လ်ဂါ၏စိုးရိမ်တကြီးမေးမြန်းမှုသည်လည်း ဂါးရက်၏နားထဲသို့မဝင်ဘဲ ဂါးရက်က သူ၏ခြေလှမ်းကိုမရပ်ဘဲ အလျင်အမြန်ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။

အကြီးအကဲဝုဒ်၏ ရယ်သံက သူ့နောက်မှ လိုက်ပါလာသည်။

"ဂါးရက် မင်း သစ်သားလှံတံကို ပြန်မပေးသေးဘူး..."

"ဘားနတ် တံခါးကိုစောင့်ပေးဦး။ ဘယ်သူ့ကိုမှမဝင်စေနဲ့"

ဂါးရက်သည် ယခင်ကသူတည်းခိုခဲ့သော ဧည့်ခန်းထဲသို့ အပြေးဝင်သွားပြီး တံခါးကိုနောက်တွင် ဆောင့်ပိတ်လိုက်သည်။ အကြီးအကဲနှစ်ဦးသည် ဂါးရက်၏ အရေးတကြီးမှုကို လှောင်ပြောင်ရန်အတွက် နားမလည်စွာ အချင်းချင်းကြည့်လိုက်ကြသော်လည်း လေထဲတွင်ပြောင်းလဲသွားသောစွမ်းအင်ကို ခံစားမိလိုက်သောအခါ သူတို့၏ပျော်ရွှင်မှုက စိုးရိမ်မှုအဖြစ်သို့ပြောင်းလဲသွားသည်။

"ဒါက..."

အကြီးအကဲဝုဒ်သည် သူ၏ထိုင်ခုံမှ ခုန်ထလိုက်ပြီး အိုင်းရစ်စ်၏အခန်းထဲသို့ အလျင်အမြန်ဝင်ရောက်ကာ ဝက်သစ်ချသားလှံတံကို ပြန်ယူလိုက်သည်။ လုယူခံရသောဘဏ္ဍာကို ပြန်သိမ်းသကဲ့သို့ လျင်မြန်သောလှုပ်ရှားမှုဖြင့် ၎င်းကိုပြန်လည်ဆုပ်ကိုင်ပြီးနောက် အလျင်အမြန်ပြန်လာသည်။ ဧည့်ခန်းတံခါးဝမှ မလှမ်းမကမ်းတွင် မှော်ဆရာတော်လ်ဂါသည် မလှုပ်မယှက်ရပ်နေပြီး သူ၏မျက်နှာက အရောင်ဖျော့နေသည်။

"ဘာ ဒီလောက်အင်အားပြင်းတဲ့ လှိုင်းနှုန်းလား..."

သူ့အလိုလို သူစုံစမ်းရန် ရွေ့သွားသော်လည်း ဘားနတ်က သူ၏အရိုးတုတ်ကို ကာကွယ်ဟန်ဖြင့်ထားလိုက်သောကြောင့် သူရပ်တန့်သွားသည်။ အကြီးအကဲဝုဒ်၏ဒေါသက ပျော်ရွှင်မှုနှင့်ရောနှောနေပြီး သူသည် အကြီးအကဲ မှော်ပညာရှင်ကို နောက်သို့ဆွဲယူပြီး သူ၏လှံတံဖြင့် လက်ဟန်ပြလိုက်သည်။ တံခါးရှိမြေပြင်မှ အစိမ်းရောင်မြက်ဖတ်တစ်ခု ပေါက်ထွက်လာပြီး ဧည့်ခန်း၏အတွင်းဘက်သို့ ယိမ်းနွဲ့နေသည်။

"...စွမ်းအားပြင်းတဲ့ ဒြပ်စင်ဝဲပတ်တစ်ခုပဲ"

အကြီးအကဲဝုဒ်၏မျက်နှာက ပို၍လေးနက်လာသည်။

အခန်းအတွင်းတွင် သူသည် လူတစ်ဦးကိုမဟုတ်ဘဲ ပတ်ဝန်းကျင်မှစွမ်းအင်များကို ဆွဲယူနေသော လေပွေသေးသေးလေးတစ်ခုကို ခံစားမိလိုက်သည်။ သူသည် သူ၏လက်ကိုဆန့်ထုတ်လိုက်ပြီး မြင်နိုင်သောဒြပ်စင်လေသည် သူ၏လက်ချောင်းများမှတစ်ဆင့် စီးဆင်းနေသည်ကို ခံစားလိုက်ရပြီး သူ၏လက်ပေါ်ရှိအမွေးများ ထောင်နေသည်ကိုကြည့်နေသည်။ ဒြပ်စင်

စွမ်းအင်များက ဧည့်ခန်းထဲသို့ လွတ်လပ်စွာစီးဆင်းဝင်ရောက်နေသည်...

အဆင့်မြင့်မှော်ပညာရှင်တစ်ယောက်အတွက် ထိုကဲ့သို့သော လှုပ်ရှားမှုက အရေးမကြီးနိုင်ပေ။ သို့သော် ဂါးရက်သည် ဒုတိယအဆင့်ဘုန်းတော်ကြီးနှင့် ပထမအဆင့်မှော်ပညာရှင်သာရှိသေးသည်။ သူ၏ဝက်သစ်ချသားလှံတံပေါ်ရှိ အရွက်ကလည်း နုဖတ်သောအစိမ်းရောင်ဖြစ်နေသေးသည်။ သူ၏အဆင့်မြှင့်တင်မှုကာလအတွင်း ထိုမျှပြင်းထန်သောလှိုင်းနှုန်းများကို သူဘယ်လိုလုပ်ထုတ်နိုင်တာလဲ။

သူထိန်းချုပ်နိုင်ပါ့မလား။

ထိန်းချုပ်မှုဆိုတာက ဂါးရက်အတွက် စဉ်းစားစရာပင်မဟုတ်ပေ။ သူသည် ကုတင်ပေါ်တွင် ထိုင်လိုက်ပြီး ပုံမှန်မဟုတ်သော တရားထိုင်သည့်ပုံစံဖြင့် မျက်လုံးများကိုမှိတ်ထားလိုက်သည်။ သူ၏စိတ်ထဲတွင် မြေ၊ ရေ၊ မီး၊ လေနှင့် အမျိုးမျိုးသောဒြပ်စင်များသည် တစ်ခုပြီးတစ်ခု တောက်ပစွာပေါ်လာသည်။

ပွင့်လင်းမြင်သာသော ပုံရိပ်များသည် ဟင်းလင်းပြင်တွင် မလှုပ်မယှက်ရပ်နေပြီး လမ်းညွှန်ချက်များကို တိတ်ဆိတ်စွာစောင့်ဆိုင်းနေချိန်တွင် ပတ်ဝန်းကျင်မှစွမ်းအင်များက အားလုံးကိုဖြည့်ပေးနေသည်။

ဤအဆင့်မြှင့်တင်မှုက ဘုန်းတော်ကြီးတစ်ပါး၏ တည်ငြိမ်သောအဆင့်မြှင့်တင်မှုနှင့် ကွဲပြားသည်။ ၎င်းက ဆူညံပြီး အကြမ်းဖက်ဆန်သည်။ ဂါးရက်က စွမ်းအင်များကို အတွင်းသို့ရောက်အောင် လမ်းညွှန်ပေးပြီး ဂရုတစိုက်စီမံလိုက်သည်။ ပွင့်လင်းမြင်သာသောပုံရိပ်

ပတ်ပတ်လည်တွင် ဒြပ်စင်များကို သယ်ဆောင်ထားသော အကာက ပိုမိုအားကောင်းလာပြီး ဒြပ်စင်စွမ်းအင်များက အပြင်ဘက်အကာနှင့် အတွင်းဘက်အူတိုင်ကြားတွင် တိတ်ဆိတ်စွာလှိုင်းထနေပြီး နောက်ထပ်ပြုပြင်မွမ်းမံမှုများကို စောင့်ဆိုင်းနေသည်။

သူ၏အလုပ်က မပြီးသေးပေ။ တရားဝင်မှော်ပညာရှင်တစ်ဦးအဖြစ် အဆင့်မြှင့်တင်ခြင်းအတွက် တရားထိုင်နေစဉ်အတွင်း မှော်ပညာတစ်ခုကိုထွင်းထုရန်လိုအပ်သည်။ ၎င်းသည် 'အကာ' နှင့် 'အူတိုင်' အတွင်းတွင် စိတ်စွမ်းအားကိုအသုံးပြု၍ ခိုင်မာသောစာလုံးပုံစံတစ်ခုကို တည်ဆောက်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်သည်။

ဤမှော်ပညာကို သင်ယူနိုင်သည် သို့မဟုတ် ကိုယ်တိုင်ဖန်တီးနိုင်သည်။ ကိုယ်တိုင်ဖန်တီးထားသော မှော်ပညာများသည် ပိုမိုကြီးမားသောစွမ်းအားကို ပေးစွမ်းနိုင်ပြီး ပစ္စည်းများ သို့မဟုတ် ရွတ်ဆိုမှုများ မလိုအပ်ဘဲ စိတ်တစ်ခုတည်းဖြင့်သာ ရွတ်ဆိုနိုင်သည်။ ထွင်းထုထားသော မှော်ပညာသည် မှော်ပညာရှင်၏ ယခင်အဆင့်ကို ကျော်လွန်၍မရနိုင်သော်လည်း တစ်ဆင့်လျှော့ပြီး လုပ်ဆောင်ခြင်းအား မတားမြစ်နိုင်ပေ။ အရင်းအမြစ်ဖြုန်းတီးရာသာ ရောက်မည်။ ပုံမှန်အားဖြင့် မှော်ပညာရှင်များသည် ၎င်းတို့၏ အမြင့်ဆုံးအဆင့်ကျွမ်းကျင်သော စာလုံးပေါင်းကို ရွေးချယ်ကြသည်။

သို့သော် ဂါးရက် ဘယ်တစ်ခုကို ရွေးချယ်သင့်သနည်း။

သူသည် သူ၏စာလုံးပေါင်းအစုအဝေးဖြစ်သော မှော်လှည့်ကွက်များ၊ X-ray မှော်ပညာ၊ ultrasound မှော်ပညာတို့ကို စဉ်းစားလိုက်သည်။ တစ်ခုချင်းစီသည် သူ၏စိတ်ထဲတွင် လင်းလက်လာပြီး ဒြပ်စင်ဆိုင်ရာတုံ့ပြန်မှုများကို ဆွဲဆောင်ကာ သူ၏အမိန့်ဖြင့် ပြန့်ကျဲသွားသည်။ အဆင့်မြင့်မှော်ပညာသည် ပိုမိုအားကောင်းသော လှိုင်းနှုန်းများကို ဆွဲဆောင်နိုင်ပြီး ကိုယ်တိုင်ဖန်တီးထားသောစာလုံးပေါင်းများသည် အားအကောင်းဆုံးကို ဆွဲဆောင်နိုင်သည်။ ဂါးရက်၏အာရုံသည် လောင်ကျွမ်းနေသောလက်သို့ပြောင်းသွားပြီး အပိုပစ္စည်းများမလိုအပ်ဘဲ အဖြူရောင်မီးတောက်များကို အသုံးပြုခြင်း၏လွယ်ကူမှုကို စိတ်ကူးလိုက်သည်။ သို့သော်လည်း စိတ်ထဲတွင် သံသယတစ်ခု ပေါ်လာသည်။

ဖျက်ဆီးနိုင်စွမ်းရှိတဲ့ စွမ်းအင်တွေက ကျွန်တော်တကယ်လိုအပ်တဲ့အရာ ဟုတ်ရဲ့လား။

သူသည် ultrasound မှော်ပညာဘက်သို့ အာရုံပြောင်းလိုက်ပြီး ၎င်း၏စာလုံးပုံစံက သူ၏တရားထိုင်ခြင်းပတ်ဝန်းကျင်တွင် လင်းလက်လာသည်။ တုန်ခါမှု၊ ကြိမ်နှုန်း၊ ဦးတည်ချက်၊ အရာအားလုံးက နေရာတကျဖြစ်နေပြီး သူ့ကိုရွေးချယ်ဖို့ ဆွဲဆောင်နေသည်။

စက်ဝိုင်းပုံ၊ တြိဂံပုံ၊ လှိုင်းတွန့်ကွေးများ၊ အမျိုးမျိုးသောပုံသဏ္ဍာန်များနှင့် မျဉ်းများသည် ရှုပ်ထွေးသော သုံးဖက်မြင်ဖွဲ့စည်းပုံတစ်ခုကို ဖန်တီးကာ ရောယှက်နေသည်။ စာလုံးပေါင်းများကို ရွတ်ဆိုခြင်းသည် စီမံခန့်ခွဲနိုင်သော်လည်း ၎င်းတို့ကို စိတ်စွမ်းအားဖြင့် တည်ဆောက်ခြင်းကတော့ ရှုပ်ထွေးနေသည်။ ၎င်းသည် ကွန်ပျူတာပေါ်တွင် ပုံဆွဲခြင်းထက် အဆများစွာ ပို၍ခက်ခဲနေသည်။

အထူးသဖြင့် ဘာကိရိယာမှမရှိဘဲ လုပ်ရခြင်းက ပိုခက်ခဲသည်။

ဥပမာ ultrasound မှော်ပညာ၏တည်ဆောက်ပုံကို ကြည့်ပါက ၎င်းတွင် ဂါးရက်ရင်းနှီးသော sine curve နှင့်ဆင်တူသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုရှိသည်။ ပြဿနာကတော့ ပေတံ သို့မဟုတ်ကွန်ပါဘူးမပါဘဲ ကွေးမျဉ်းများကို ဆွဲခြင်းက မဖြစ်နိုင်ပုံရသည်။ သူက တရားထိုင်နေသောနေရာတွင် စိတ်ဖြင့်သာ ၎င်းတို့ကို ဘယ်လိုလုပ်ဖန်တီးရမလဲ။

၎င်းက ထူးဆန်းနေသည်။

စိန်ခေါ်မှုများရှိသော်လည်း ဂါးရက်သည် သူ၏စိတ်စွမ်းအားကို စုစည်းလိုက်ပြီး စာလုံးပုံစံကို တစ်ချက်ချင်း ဂရုတစိုက်ရေးဆွဲနေသည်။ ဖြောင့်တန်းသောမျဉ်းများ၊ ကွေးမျဉ်းများ၊ သုံးဖက်မြင်ပုံသဏ္ဍာန်များ... သူ၎င်းတို့ကိုရေးဆွဲလိုက်ပြီး တစ်ခုချင်းစီကို စိတ်စွမ်းအင်ထည့်သွင်းကာ တည်ငြိမ်စေပြီး ချိတ်ဆက်ပေးလိုက်သည်။

ရိုးရာအရမှော်ပညာရှင်များကို စာလုံးပုံစံများရေးဆွဲသောအခါ "ကျမ်းလိပ်အတိုင်းလိုက်ဆွဲရန်" ဟုသာပြောလေ့ရှိသည်။ တိကျမှုနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုကို မကြာခဏဆိုသလို လျစ်လျူရှုလေ့ရှိပြီး မှော်ပညာတစ်ခုတည်းကို သင်ယူသည့် မှော်ပညာရှင်များကြားတွင် ကွဲပြားသောရလဒ်များကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။

အချို့က စွန်းဝူခုန်း၏စွမ်းရည်နှင့် ဆင်တူသော်လည်း အချို့ကတော့ လမ်းဘေးဖျော်ဖြေသူများနှင့် ဆင်တူသည်။

သို့သော် မကြာသေးမီက လေ့ကျင့်ရေးကာလတွင် ဆရာက စာလုံးပုံစံဖန်တီးမှုအတွက် နည်းလမ်းအသစ်တစ်ခုကို မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။

င်္သချာ….

တြိဂံများ၊ စက်ဝိုင်းများ၊ ကွေးမျဉ်းများ၊ အားလုံးသည် သင်္ချာသဘောတရားများဖြစ်သည်။ မင်းက သင်္ချာကို နားမလည်ဘူးဆိုရင် မှော်ပညာရှင်ဖြစ်ဖို့ အိပ်မက်မမက်သင့်ဘူး။

ဒါဆို ထို sine curve ကိစ္စ...

ဂါးရက်သည် y=Asin(ωx+φ)+k ဖော်မြူလာကို သတိရလိုက်သည်။ amplitude နှင့် angular frequency တန်ဖိုးများကို ပြောင်းလဲချိန်ညှိရင်း သူပြောင်းလဲမှုများကို စိတ်အားထက်သန်စွာစောင့်ကြည့်နေသည်...

သူ၏တရားထိုင်ခြင်းအမြင်အာရုံက ကျယ်ပြန့်လာပြီး အသစ်သောအရာတစ်ခု ပေါ်လာသည်၊ သူတစ်ခါမှမကြုံဖူးသောသဘောတရားတစ်ခုပင်ဖြစ်သည်။ လှိုင်းများ၊ လှိုင်းတွန့်များ၊ တုန်ခါမှုများ၊ လေဟာနယ်မှတစ်ဆင့် ပို့လွှတ်ခြင်းနှင့် မသိရသောမူလနေရာမှ ပြန်လည်ရောင်ပြန်ဟပ်ခြင်း...

၎င်းတို့က လှိုင်းများဖြစ်သည်။

လှိုင်းအမျိုးမျိုး၊ အလျားလိုက်လှိုင်း၊ ကန့်လန့်ဖြတ်လှိုင်း၊ လျှပ်စစ်သံလိုက်လှိုင်း၊ စက်ပိုင်းဆိုင်ရာလှိုင်းတို့သည် သူ၏တရားထိုင်ခြင်းအမြင်အာရုံတွင် ပထမဆုံးအကြိမ်အဖြစ် ပေါ်ပေါက်လာသည်။

တရားထိုင်ခြင်းကမ္ဘာမှ တုံ့ပြန်မှုက မြင့်တက်လာသည်။

ပဲ့တင်သံမှော်ပညာအတွက် စာလုံးပုံစံ၊ ultrasound မှော်ပညာ၊ မှော်ကောင်စီတွင် သုတေသနအမှတ်နှစ်မှတ်သာ ရရှိခဲ့သည့် အရေးမကြီးသော ကိရိယာတစ်ခုသည် ဂါးရက်၏တရားထိုင်ခြင်းပတ်ဝန်းကျင်တွင် ပေါ်လာပြီး တောက်ပစွာလက်နေသည်။

သူသည် စာလုံးပုံစံကို ဖြည့်လိုက်သည်နှင့် တရားထိုင်ခြင်းနယ်ပယ်ထဲသို့ စီးဝင်လာသောဒြပ်စင်များက အပြင်ဘက်သို့ပျံ့နှံ့သွားပြီး 'အကာ' အတွင်းရှိ အာရုံစူးစိုက်မှုကို အနည်းဆုံးဆယ်ရာခိုင်နှုန်းခန့် တိုးမြှင့်ပေးလိုက်သည်။

ကျေနပ်အားရစွာဖြင့် ဂါးရက်သည် သူ၏မျက်လုံးများကို ဖွင့်လိုက်သည်။

"ဟုတ်ပြီ လင်းနို့တွေ သယ်သွားစရာမလိုတော့ဘူး"