အခန်း (၄၃)

သံတ္ထုနှင့်ပန်းပဲသမားတို့ရဲ့ သဟဇာတဖစ်မှုသည် သတ္ထုအရည်အသွေးကို တိုးတက်လာစေရုံသာမက

ထုလုပ်လိုက်သောပစ္စည်းရဲ့အရည်အသွေးကိုလည်းပိုမိုမြင့်မားစေသည်။ ယခုမုချန်ကြားနေရသောအသံများသည် ပန်းပဲသမားနှင့် သတ္ထုတို့တစ်သားတည်းစီးဆင်းနေပြီး အလွန်လိုက်ဖက်ညီစွာ ပုံသွင်းနေသောအသံမျိုးဖြစ်သည်။ အသံသည် ဆူညံခြင်းမရှိ ထုရိုက်သံကပင် နားထောင်းစရာကောင်းသော သံစဥ်မျိုးဖြစ်နေသည်။ မုချန်သည် ပန်းပဲအသင်း၏ ခေါင်းဆောင်ဖြစ်သော်လည်း စစ်ဆေးရေးခန်းထဲသို့ ဝင်ခွင့်မရှိပေ။ ထိုအရာသည် သံမဏိစည်းကမ်းဖြစ်သည်။ စစ်ဆေးနေစဥ် ဝင်သွားပါက ပန်းပဲသမားကို အနှောက်အယှက်များစွာဖြစ်စေပြီး သတ္ထုသန့်စင်မှုကိုလျော့နည်းစေသည်။

ဘယ်လောက်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းလဲ….

မုချန် သည်စားပွဲရှေ့သို့တစ်ခေါက်ပြန်လာပြီး ၀ န်ထမ်းအားမေးသည်။ "အခန်းသုံးခန်းမှာစာမေးပွဲဖြေသူနာမည်ဘယ်လိုခေါ်လဲ"

၀ န်ထမ်းသည်သူ၏စာရင်းမှစစ်ဆေးပြီးချက်ချင်းဖြေသည်။ “ ဖြေဆိုသူနာမည်ကထန်ဝူလင်း ပါ။ သူ့ကို ဂရမ်းမာစတာ ယွဲ့ချန်ခေါ်လာတာပါ သူကလောလောဆယ်စမ်းသပ်ခံနေပါတယ်။ ”

သူစကားပြောနေစဉ် မုချန် သည် ထန်ဝူလင်း၏ဖောင် များကိုမိတ္တူကူးခဲ့သည်။

“ အသက်ကကိုးနှစ်လား? "

မယုံကြည်တဲ့အမူအရာနဲ့သူကဝန်ထမ်းတွေကိုမျက်လုံးလွှဲလိုက်တယ်။ "ဒါကတခုခုအမှားမဟုတ်တာသေချာလား။ ဒီစာမေးပွဲလာဖြေတဲ့သူက ၉ နှစ်ပဲရှိသေးတာလား "

၀ န်ထမ်းကချက်ချင် "ဟုတ်ကဲ့ အမှန်ပါပဲ။ အရင်တုန်းကလည်းကျနော်တို့လည်း ဒါကိုသံသယရှိခဲ့တယ်။ ငယ်ရွယ်တဲ့ကလေးတစ်ယောက်ကအဆင့်စာမေးပွဲဖြေဖို့ရောက်လာတာကိုမယုံနိုင်ခဲ့ဘူး။ ”

မုချန် အံ့သြသွားသည်။ 'ကလေးတစ်ယောက်ကပန်းပဲဆရာရဲ့ပထမအဆင့်စာမေးပွဲကိုဖြေ တာလား။ '

တီတီ! မုချန် သည်ဝိညာဉ်ဆက်သွယ်ခါးပတ်မှ

“ အဖေ၊ အဆင်သင့်ဖြစ်ပြီ။ လာနေပြီလား။ အခန်းခြောက်မှာ "

"ငါခဏနေလာခဲ့မယ်။ "

သူကသံသယရှိနေသေးပေမယ့်သူ့သမီးလောက်အရေးမကြီးပေ။ မုချန်သည်သူ၏အခန်းခြောက်ခန်းဆီသို့ခြေလှမ်းများကိုအမြန်မြှင့်လိုက်သည်။

"အချိန်ကျပြီ!" စစ်တမ်းကောက်သူသည်ထူးဆန်းသောအသံဖြင့်ကြေငြာခဲ့သည်။

ဒန်! ထန်ဝူလင်း သည်သူ၏နောက်ဆုံးသံတူရွင်းကိုအဆုံးသတ်ပြီးသူ၏တူနှစ်ချောင်းကိုပြန်ရုတ်လိုက်သည်။ အလင်းရောင်တစ်ချက်နှင့်အတူသူ၏တူနှစ်စုံသည်သူ၏ ငွေလက်စွပ် ထဲသို့ပျောက်ကွယ်သွားသည်။

သူ၏ရင်ဘတ်သည်မြင့်တက်လာသည်။ ထန်ဝူလင်းအသက်ရှူနေပုံရသည်၊ ပါးပြင်ကနီရဲနေပြီးသူ့နဖူးမှချွေးများရွှဲနေသည်။ ဒါပေမယ့်အဲဒါဘဲ။

အခန်းသည်တစ်ဖန်တိတ်ဆိတ်သွားသည်။ စစ်တမ်းကောက်သူသည် ငွေစင်သတ္ထု အပိုင်းကိုအာရုံစိုက်နေစဉ် ချန်ယွဲ့ သည် ထန်ဝူလင်း ၏မျက်လုံးများကိုကြည့်လိုက်သည်။

“ သန့်စင်မှုတစ်ရာကျော်ကိုသန့်စင်ခြင်း ခုနစ်ရာခိုင်နှုန်း။ သန့်စင်မှုအခြေအနေ - သန့်စင်မှုတစ်ရာ၊ သုံးကြိမ် သတ္တုအပိုင်းအစကိုဂရုတစိုက်စစ်ဆေးပြီးနောက်တိကျစွာကြေညာသည်။

သို့သော်အသက်ကိုးနှစ်အရွယ်မျှသာရှိသေးသောကလေးအတွက် ဒါဟာဒီကလေးဆီကမယုံကြည်နိုင်စရာလုပ်ရပ်တစ်ခုဖြစ်ခဲ့တယ်။

"အကဲဖြတ်မှုပြီးပြီ။ " စစ်တမ်းကောက်ယူသူကသူမ၏အကြည့်သည် ချန်ယွဲ့ ဆီသို့ ဦး တည်သွားသည်။

ချန်ယွဲ့ သည်ခါးသီးသောအပြုံးတစ်ခုနဲ့ "မန်ထျန်း ဒါကိုရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိလုပ်ခဲ့တာပဲ"

ချန်ယွဲ့ ၏မှတ်ချက်များကိုကြားရသောအခါစစ်တမ်းကောက်သူသည်အံ့အားသင့်သွားသည်။ "ဒီကလေး၊ သူက မန်ထျန်း ရဲ့တပည့်လား?"

ချန်ယွဲ့ ခေါင်းညိတ်လိုက်သည်။ “ ငါလည်းမယုံနိုင်ခဲ့ဘူး။ ဒါပေမယ့်အခုကလေးကဒုတိယအဆင့်စာမေးပွဲအတွက်အရည်အချင်းပြည့်မီပြီလို့ငါအတည်ပြုတယ်။ ”

စစ်တမ်းကောက်သူသည် “ ကလေး၊ သတ္တုသန့်စင်တာကလွဲရင်မင်းမှာအခြားကျွမ်းကျင်မှုရှိပါသလား။ ”ကျနော် အခြေခံအသေးစားနဲ့အလတ်စားအစိတ်အပိုင်းအချို့ကိုဖန်တီးနိုင်တယ်”

“ ကျေးဇူးပြု၍ အလယ်အလတ်အရွယ်အစားရှိသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကိုဖန်တီးပါ၊ မင်းအောင်မြင်အောင်စီမံနိုင်ရင် ဒုတိယအဆင့်ကိုတိုးပေးမယ် ”

ဒုတိယအဆင့်ပန်းပဲသမားဖြစ်ရန်လိုအပ်ချက်များသည်အလယ်အလတ်အရွယ်အစားရှိသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအားပုံဖော်ရန်နှင့်ရှားပါးသတ္တုများကိုသန့်စင်ရန်စွမ်းရည်တစ်ရာရှိရန်ဖြစ်သည်။

ထန်ဝူလင်း ၏သန့်စင်မှုလုပ်ငန်းစဉ်သည်အလွန်ကောင်းမွန်သည်၊ ထို့ကြောင့်သူသည်ယခုအစိတ်အပိုင်းအချို့ကိုပုံဖော်ရန်သာလိုသည်။

“ ဟုတ်!” ချက်ချင်းပြန်ပြောခဲ့သည်။

သန့်စင်ပြီးသံတူတစ်စုံသည်ပြန်ပေါ်လာပြီးစည်းချက်သံတူသံများတစ်ဖန်ထွက်ပေါ်လာသည်။

ကိုးနှစ်အရွယ်ကလေးတစ်ယောက်ကဒီအလုပ်ဘယ်လောက်ကောင်းကောင်းလုပ်နိုင်တယ်ဆိုတာကိုမြင်ချင်တယ်။

သူက ငွေစင်သတ္ထုအတုံးကိုထပ်ရိုက်လိုက်သောအခါပျော်ရွှင်မှုတစ်ခု သည်နှလုံးသားကိုပြည့်စေသည်။ သူ့နှလုံးသားထဲမှာသူ့သူငယ်ချင်းတွေနဲ့ပြန်တွေ့ရသလိုခံစားရတယ်။

သူ၏အဆုံးမရှိသောရိုက်နှက်သံကြောင့်သတ္တုတုံးသည်သူ၏တူကိုတုံ့ပြန်သည့်အနေနှင့်ပြတ်သားသောအသံကိုထုတ်ခဲ့သည်။ ထန်ဝူလင်း ၏သံတူရိုက်သံသည်တဖြည်းဖြည်းတိုးလာသည်။ သူ၏သံတူရိုက်သံအောက်တွင်သတ္တုသည်စတင်ပြောင်းလဲလာသည်။

သူ၏တူ၏ရိုက်ချက်တိုင်းသည်သတ္ထုကိုပိုခုန်စေသည်။ သတ္ထုတုံး သည်သူ၏အဆက်မပြတ်ရိုက်ခတ်မှုအောက်တွင်စက်ဝိုင်းပုံအလတ်စားအစိတ်အပိုင်းအဖြစ်သို့တဖြည်းဖြည်းပြောင်းလဲသွားသည်။

ချန်ယွဲ့ တွေ့ခဲ့သောသံတူသံစဉ်သည်ရိုက်ချက်တိုင်းတွင်သူ့နေရာနှင့်သူလှုပ်ရှားတိုင်းသဘာဝကျသည်နှင့်အညီအပြစ်အနာအဆာမရှိချေ။။

ဒီကလေးရဲ့အခြေခံအရည်အချင်းတွေကယှဉ်လို့မရဘူး။ သူသည် ၁၈ နှစ်သို့မဟုတ် ၁၉ နှစ်သားများနှင့် ၈ နှစ်အထက်အလုပ်သင်တစ် ဦး နှင့်နှိုင်းယှဉ်ခံရလျှင်ပင်သူသာလိမ့်မည်။

ဤပုံသွင်းခြင်းလုပ်ငန်းတွင် ထန်ဝူလင်း သည်သတ္တုကိုမည်သည့်အရာမှမလိုအပ်ဘဲရိုးရှင်းစွာရိုက်နှက်ခဲ့သည်။

ယေဘုယျအားဖြင့်အသေးစားအစိတ်အပိုင်းများကိုစက် အဆစ်များတွင်သုံးလိမ့်မည်၊

ထန်ဝူလင်း သည် စက် ၏ဒူးဆစ်အတွင်း၌အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခု၊ စက်ဝိုင်းပုံအပိုင်းတစ်ပိုင်းကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ ထန်ဝူလင်း သည်မည်သည့်ချို့ယွင်းချက်မှမပါသောစက်ဝိုင်းပုံအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကိုထုတ်လုပ်ပီး ချန်ယွဲ့ နှင့်စစ်တမ်းကောက်ယူသူနှစ် ဦး ထံသို့ပြခဲ့သည်။ သူတို့နှစ် ဦး သည်စကားပိုမပြောတော့ချေ။

"ဆရာ၊ကျနော် စာမေးပွဲအောင်ပြီလား" ထန်ဝူလင်း သည်သူ၏လက်ရာများအတွက်ဂုဏ်ယူမနေနိုင်ပါ။ အမှန်တော့ငွေစင်သတ္ထု နှင့်အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကိုပုံဖော်ခြင်းသည်သူ၏ပထမဆုံးအကြိမ်ဖြစ်သည်။ သူကအဲဒါကိုတစ်ထောင်ပြန်လည်ပြုပြင်နိုင်လိမ့်မယ်လို့သူယုံကြည်ခဲ့တယ်။

သူ၏ယခင်တစ်ထောင်ပြုပြင်မှုများအပြီးသူ့ပုံသွင်းစွမ်းရည်များ တစ်စတစ်စမြင့်တက်လာသည်ကိုတွေ့ရှိခဲ့သည်။