အခန်း (၁၀)

ချက်ချင်းဆိုသလိုပင် သူသည် စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ဆွဲယူလိုက်ပြီး တွန်းလှည်းပေါ်တွင် ထိုင်လျက်ပင် စာမျက်နှာများကို အားတက်သရော လှန်လှောကြည့်ရှုနေတော့သည်။ သူ၏ ပုံစံမှာ တကယ်ပင် အလေးအနက် ဖတ်ရှုနေသည့်အလား။

လမ်းသွားလမ်းလာများနှင့် မိခင်လေးဦး၏ အမြင်တွင်မူ ရွှီရန်သည် ကစားစရာအသစ်ရသော ကလေးငယ်တစ်ဦးကဲ့သို့ စူးစမ်းလိုစိတ်များဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည်ဟုသာ ထင်မှတ်နေကြ၏။

သို့သော် ရွှီရန်တစ်ဦးတည်းသာလျှင် ထိုစာအုပ်ထဲမှ အချက်အလက်များကို သူ အမှန်တကယ် စုပ်ယူနေခြင်းဖြစ်ကြောင်း သိရှိနေသည်။

ထို့အပြင် သူ အလွန်မျှော်လင့်နေသော စနစ်၏ အသိပေးချက်အသံသည်လည်း သူ၏ စိတ်ထဲ၌ ပဲ့တင်ထပ်သွားခဲ့သည်

[ဂုဏ်ယူပါသည် သင်သည် ခေတ်သစ်စာအုပ်တစ်အုပ်ကို ဖတ်ရှုခဲ့ပြီး အသိပညာသစ်များကို ရရှိခဲ့သဖြင့် စာအုပ်ပေါင်းသောင်းခြောက်ထောင် ဖတ်ရှုခြင်းဟူသော ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်တစ်ခုကို ဖော်ထုတ်နိုင်ခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ သင်သည် စာအုပ်တစ်အုပ်ကို အလေးအနက် ဖတ်ရှုပြီးတိုင်း တိုးတက်မှုအမှတ်များ မြင့်တက်လာမည် ဖြစ်ပြီး အမှတ်ပြည့်မီပါက နောက်ထပ် အဆင့်ဆင့်ကူးပြောင်းခြင်းသို့ ကူးပြောင်းနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ အဆင့်ဆင့်ကူးပြောင်းခြင်း စာအုပ်ပေါင်းသောင်းခြောက်ထောင် ဖတ်ရှုခြင်း၊ အဆင့်မြင့် ဉာဏ်အလင်းပွင့်ခြင်း၊ ထိုးထွင်းသိမြင်မှု ကျွမ်းကျင်ခြင်း၊ မဟာတာအို၏ မူလအစကို တိုက်ရိုက်ဖတ်ရှုနိုင်ခြင်း]

[လက်ရှိ စာအုပ်ပေါင်းသောင်းခြောက်ထောင် ဖတ်ရှုခြင်း တိုးတက်မှု ၀ / ၁၀၀၀၀...]

အသိပေးချက်ကို ကြားလိုက်ရသည့်အခါ။

ရွှီရန်သည် မျက်မှောင်ကို အသာအယာ ကြုတ်လိုက်ပြီးနောက် ဝမ်းမြောက်ဝမ်းသာ ဖြစ်သွားတော့သည်။

အဆင့်မြင့် ဉာဏ်အလင်းပွင့်ခြင်း: သင်၏ နားလည်သဘောပေါက်နိုင်စွမ်းမှာ အဆမတန် မြင့်တက်လာမည်။ ဂါထာမန္တန်များ လေ့ကျင့်ခြင်း၊ ဆေးရည်များ ဖော်စပ်ခြင်းနှင့် ကိုယ်ခံပညာသိုင်းကွက်များ ဖန်တီးခြင်းတို့တွင် အနည်းငယ်မျှ အားစိုက်ရုံဖြင့် ထူးကဲသော ရလဒ်များကို ရရှိစေမည်။

ထိုးထွင်းသိမြင်မှု ကျွမ်းကျင်ခြင်း: သင်သည် ရံဖန်ရံခါတွင် ထူးခြားသော ထိုးထွင်းသိမြင်မှုများကို ခံစားရမည်။

မဟာတာအို၏ မူလအစကို တိုက်ရိုက်ဖတ်ရှုနိုင်ခြင်း: သင်သည် လောကနိယာမ၏ အခြေခံအကျဆုံးသော စည်းမျဉ်းများနှင့် တာအိုတရားတော်များကို တိုက်ရိုက် မြင်တွေ့နားလည်နိုင်မည်။

ဝါး တကယ့်ကို အံ့မခန်းပဲ။ စတုတ္ထမြောက် မှော်ဆန်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုပဲ။

သူ့ရဲ့ အလားအလာကတော့ ဘယ်အရာနဲ့မှ ယှဉ်လို့မရဘူး။

စနစ်... မင်းကတော့ တကယ့်ကို ကောင်းကင်ဘုံရဲ့ နိယာမတွေကိုပါ ဆန့်ကျင်နေပြီပဲ။

အဆင့်မြင့် ဉာဏ်အလင်းပွင့်ခြင်း တစ်ခုတည်းကပင် ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းနေပြီ။

ထိုးထွင်းသိမြင်မှု ကျွမ်းကျင်ခြင်းဆိုသည်မှာမူ အကောင်းတကာ့ အကောင်းဆုံးပင်။

မဟာတာအို၏ မူလအစကို တိုက်ရိုက်ဖတ်ရှုနိုင်ခြင်း အတွက်မူ ရွှီရန်၌ ဖော်ပြရန် စကားလုံးပင် မရှိတော့ချေ။ ထိုအဆင့်သို့ ရောက်ရှိပါက တစ်ကမ္ဘာလုံးတွင် အနှိုင်းမဲ့သူ ဖြစ်လာပေလိမ့်မည်။

ဒါပေမဲ့ အဆင့်တက်ဖို့ ခက်ခဲမှုကလည်း တော်တော်လေး မြင့်တာပဲ။ စာအုပ်တစ်အုပ်ကို အဆုံးထိဖတ်မှ တိုးတက်မှုအမှတ် ၁ မှတ်ပဲ တိုးမှာဆိုတော့...

ဒါပေမဲ့ သူ့ရဲ့ အစွမ်းထက်ပုံနဲ့ ယှဉ်ရင်တော့ ဒီလောက် ခက်ခဲတာက ဘာမှမဟုတ်ပါဘူး။ ပြောနေဖို့တောင် မလိုဘူး

ရွှီရန်သည် သိတတ်နားလည်စွာ ပြုံးလိုက်ပြီး တယ်လီတပ်ဘီ လေးတစ်ကောင်ကဲ့သို့ တခိခိ ရယ်မောနေတော့သည်။

“သားလေး... သားက တကယ်ပဲ နားလည်လို့လား ဟိုးမှာကြည့်စမ်း... တဟားဟားနဲ့ ရယ်နေလိုက်တာ”

မိခင်ဖြစ်သူက ငုံ့ကြည့်ပြီး ရွှီရန်၏ နုနယ်သော ပါးပြင်လေးကို သူမ၏ ပါးနှင့် ပွတ်သပ်လိုက်သည်။

အခြားတစ်ဖက်တွင်မူ အခြားမိခင်များသည်လည်း သူတို့ကလေးများအတွက် ပုံပြင်စာအုပ်အချို့ကို ဝယ်ယူပြီးနောက် ငွေရှင်းကောင်တာတွင် ပြန်လည်ဆုံတွေ့ကြ၏။

“ရွှီရန်မေမေ... သားလေးအတွက် ဒီလောက်အထူကြီး ဝယ်ပေးလိုက်တာလား”

လင်းချန်းက ရယ်မောလျက် “မတတ်နိုင်ဘူးလေ။ ရွှီရန်လေးက ပုံပြင်စာအုပ်တွေကို မကြည့်ဘဲ ဒီလိုစာအုပ်မျိုးကိုပဲ ဝယ်ပေးဖို့ အတင်းလုပ်နေတာနဲ့...”

အခြားမိခင်များမှာ အံ့အားသင့်သွားကြပြီး စိတ်ထဲမှ တိတ်တဆိတ် သက်ပြင်းချလိုက်မိကြသည်။

“ကျွန်မထင်တာတော့ ရွှီရန်လေးဟာ ဉာဏ်ရည်သိပ်မြင့်တဲ့ ပါရမီရှင်လေးပဲ ဖြစ်ရမယ်”

“ကျွန်မလည်း အဲဒီလိုပဲ ထင်တယ်။ သူက ကျွန်မတို့ကလေးတွေထက် တစ်ဆင့် ပိုမြင့်နေတာ။ တကယ့်ကို ပါရမီထူးတဲ့သူပဲ”

အပြန်အလှန် ချီးမွမ်းခန်းဖွင့်ပြီးနောက် လင်းချန်းမှာ မျက်နှာကလေး ပူသွားပြီး “လာပါ... ကစားကွင်းဘက်ကို သွားရအောင်။ ကလေးတွေကို ငါးဖမ်းတာ၊ တိရစ္ဆာန်လေးတွေ ကြည့်တာ၊ သဲကစားတာနဲ့ ကွင်းပစ်တာတွေ ပေးဆော့ကြတာပေါ့” ဟု ပြောကာ ခေါ်ဆောင်သွားတော့သည်။

မိခင်များအားလုံးက သဘောတူညီကြသဖြင့် ငွေရှင်းပြီးသည်နှင့် ကလေးတွန်းလှည်းများကို တွန်းလျက် ဈေးဝယ်စင်တာဘေးရှိ ကစားကွင်းဆီသို့ ကလေးများကို ခေါ်ဆောင်လာခဲ့ကြသည်။

ရွှီရန်မှာမူ ဤကဲ့သို့သော ပတ်ဝန်းကျင်မျိုးကို အလွန်ပင် နှစ်သက်လှပေသည်

အကြောင်းမှာ သူသည် အသစ်အသစ်သောအရာများကို စမ်းသပ်ကြည့်နိုင်ပြီး ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်များကို ဖော်ထုတ်နိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ထို့ကြောင့် သူသည် စာအုပ်ကို ထိုင်ခုံအောက်သို့ အမြန်ထည့်လိုက်ပြီး ကိုယ်ကိုမတ်ကာ အကဲခတ်နေတော့သည်။ ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်ကို ပွင့်စေနိုင်မည့် ကစားနည်းများကို တွေ့သည်နှင့် ထိုနေရာသို့ သွားရန်အတွက် ကလေးသံဖြင့် တတွတ်တွတ် ပူဆာလေတော့သည်။

မိခင်ဖြစ်သူမှာလည်း သူမ၏ လိမ္မာပါးနပ်သော သားလေးအလိုကျ အတတ်နိုင်ဆုံး လိုက်လျောပေးရှာသည်။

“သားလေးက ရွှေငါးလေးတွေကို အစာကျွေးချင်တာလား ဒါဆိုရင် မေမေ တစ်ခါလောက် ကျွေးခိုင်းမယ်နော်”

“ဦးလေး... ငါးစာတစ်ထုပ်ကို ဘယ်လောက်လဲရှင်”

ဝတုတ်တုတ် ဆိုင်ရှင်ကြီးက ခပ်တည်တည်ဖြင့်ပင် ၂၀ ပါခင်ဗျာဟု ပြောလိုက်၏။

“ရှင် လက်ဖဝါးလောက်တောင် မရှိတဲ့ ငါးစာအိတ်သေးသေးလေးကို ၂၀ တောင်လား ဒီငါးစာတွေက ရွှေမှုန်တွေနဲ့ လုပ်ထားတာလား”

“ကဲပါ... ထားလိုက်ပါတော့။ တစ်ထုပ်ပေးပါရှင်”

ဈေးကြီးလွန်းသော်လည်း သားလေးကို တစ်ခါလောက် ကစားစေချင်သဖြင့် သူမသည် ပိုက်ဆံ ၂၀ ကို နှမြောတသစွာ ထုတ်ပေးလိုက်ရရှာသည်။

“ဒါကို ပါးစပ်ထဲ မထည့်ရဘူးနော် သားလေး။ ကြည့်... မေမေလုပ်သလိုမျိုး ငါးစာလေးတွေကို နည်းနည်းချင်းစီယူပြီး ရေထဲကို ပစ်ထည့်လိုက်”

မိခင်ဖြစ်သူက စိတ်ရှည်လက်ရှည် သင်ကြားပေးနေတော့သည်။

ရွှီရန်သည် သူ၏ ဦးခေါင်းငယ်လေးကို ငြိတ်ပြလျက် မိခင်ဖြစ်သူကို ဖြူစင်စွာ ပြုံးပြလိုက်ပြီးနောက် ငါးစာလုံးလေးများကို ရေကန်ထဲသို့ စနစ်တကျ စတင်ပစ်ထည့်လိုက်တော့သည်။

ဒါက ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်တစ်ခုကို ပွင့်စေမလား။

သူသည် အနည်းငယ် ဝေခွဲမရ ဖြစ်နေမိ၏။ သို့သော်လည်း စနစ်ကမူ သူ့အား ပြီးပြည့်စုံသော တုံ့ပြန်မှုကို ပေးခဲ့လေသည်။

[ဂုဏ်ယူပါသည် သင်သည် ဘဝတွင် ပထမဆုံးအကြိမ် တိရစ္ဆာန်အစာကျွေးခြင်းကို ပြုလုပ်ခဲ့သဖြင့် တိရစ္ဆာန်အစာကျွေးခြင်းဟူသော ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်တစ်ခုကို ဖော်ထုတ်နိုင်ခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ တိရစ္ဆာန်များကို ကြိုးစားအားထုတ်စွာ အစာကျွေးခြင်းဖြင့် ကျွမ်းကျင်မှုအမှတ်များကို မြင့်တက်စေနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ အမှတ်ပြည့်မီပါက နောက်ထပ် အဆင့်ဆင့်ကူးပြောင်းခြင်းသို့ ကူးပြောင်းနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ အဆင့်ဆင့်ကူးပြောင်းခြင်း တိရစ္ဆာန်အစာကျွေးခြင်း၊ အဆင့်မြင့် သားရဲထိန်းအတတ်၊ နတ်ဘုရားအဆင့် အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန် မွေးမြူခြင်း၊ နတ်ဘုရားသခင်]

[လက်ရှိ တိရစ္ဆာန်အစာကျွေးခြင်း တိုးတက်မှု ၁ / ၁၀၀၀၀...]

အံ့ဩစရာပဲ ရွှေငါးအစာကျွေးတာကနေ အဆင့်မြင့် သားရဲထိန်းအတတ်။ အဲဒီကနေတစ်ဆင့် နတ်ဘုရားသခင် အဆင့်ထိ တိုးတက်နိုင်တာလား။

စနစ်... မင်းကတော့ တကယ့်ကို အံ့မခန်းပါပဲ။

သံသယဖြစ်ဖွယ်မရှိသည်မှာ ဤပဉ္စမမြောက် ကျွမ်းကျင်မှုသစ်သည်လည်း အနှိုင်းမဲ့သော တိုးတက်မှု အလားအလာများကို ပိုင်ဆိုင်ထားခြင်းပင်။

အကယ်၍ ဤကျွမ်းကျင်မှု ၅ မျိုးစလုံးသာ အမှတ်ပြည့်သွားခဲ့လျှင် ရွှီရန်သည် ကိုယ်ဖော့အတတ်၊ ထိုးထွင်းသိမြင်မှု၊ သားရဲထိန်းစွမ်းအား တို့ဖြင့် ကမ္ဘာပေါ်တွင် အနှိုင်းမဲ့သူ ဖြစ်လာပေလိမ့်မည်။

အနှိုင်းမဲ့သူဖြစ်မယ့် လမ်းကြောင်းပေါ်မှာ ငါကတော့ တစ်ဟုန်ထိုး ပြေးနေပြီပဲ။

ပြီးပြည့်စုံတဲ့ ကလေးငယ် ဖြစ်ဖို့လည်း ပိုနီးစပ်လာပြီ။

ရွှီရန်သည် ပျော်ရွှင်ကြည်နူးစွာဖြင့် ငါးစာများကို ဖြည်းညှင်းစွာ ဖြန့်ကြဲလိုက်သည်။

[လက်ရှိ တိရစ္ဆာန်အစာကျွေးခြင်း တိုးတက်မှု ၃ / ၁၀၀၀၀...]

မကြာမီမှာပင် ငါးစာများမှာ ကုန်ဆုံးသွားခဲ့လေပြီ။

မိခင်ဖြစ်သူက သူ့ဘေးတွင် ဆောင့်ကြောင့်ထိုင်လိုက်ပြီး “သားလေး... ထပ်ကျွေးချင်သေးလား” ဟု မေးလိုက်သည်။

ရွှီရန်သည် ခေါင်းခါပြလိုက်၏။ သူ့တွင် အစီအစဉ်တစ်ခု ရှိပြီးသားပင်။ နောင်တွင် ၂ ယွမ်တန် ပေါင်မုန့်တစ်လုံးဝယ်ပြီး အိမ်အောက်ထပ်က ကန်ငယ်လေးထဲတွင် သွားရောက်ကျွေးမွေးကာ ကျွမ်းကျင်မှုအမှတ်များကို စုဆောင်းရန်ပင်။

ယွမ် ၂၀ မျှဖြင့် ဤမျှလောက်သော တိုးတက်မှုကို ရရှိနိုင်သည်မှာ အမှန်တကယ်ပင် တန်ဖိုးရှိလှပေသည်

ရွှီရန်၏ စိတ်ဝင်စားမှုမှာ ခဏချင်းပင် လျော့ပါးသွားသည်ကို မြင်သောအခါ လင်းချန်းက ပြုံးလျက် “ဒါဆိုရင် တခြားကလေးတွေ အစာကျွေးပြီးတဲ့အထိ စောင့်ကြတာပေါ့” ဟု ပြောလိုက်သည်။

ရွှီရန်က ခေါင်းညိတ်ပြပြီး တွန်းလှည်းထဲသို့ ပြန်ဝင်ကာ အခြားကလေးများ ငါးစာကျွေးနေသည်ကို ငြိမ်သက်စွာ စောင့်ဆိုင်းနေတော့သည်။

စောင့်ဆိုင်းနေစဉ်အတွင်း သူသည် ကွင်းပစ်ကစားနည်း၊ မြားပစ်ကစားနည်း၊ အိမ်ဆော့ကစားနည်းနှင့် ကလေးကျောင်းတက်တမ်း ကစားနည်းစသည့် အမျိုးမျိုးသော ကစားနည်းများကို တွေ့မြင်နေရ၏။

စွမ်းရည်အသစ်တွေကို ပွင့်လာစေဖို့ဆိုရင် ငါ ဒါတွေအားလုံးကို စမ်းကြည့်မှဖြစ်မယ်။

ဆယ်မိနစ်ခန့် စောင့်ပြီးနောက်တွင် အခြားကလေးများလည်း ကစား၍ ပြီးသွားကြပြီ ဖြစ်သည်။

မိခင်လေးဦးသည် သူတို့၏ကလေးများကို ကွင်းပစ်နှင့် မြားပစ်ကစားကွင်းရှိရာသို့ ခေါ်ဆောင်လာခဲ့ကြ၏။

ရွှီရန်မှာ စမ်းသပ်ကြည့်ချင်စိတ်များဖြင့် ပြင်းပြနေတော့သည်။

ပထမဆုံးအနေဖြင့် ကွင်းပစ်ကစားနည်းမှာ ဆယ်ယွမ်ပေးလျှင် ကွင်း ၁၀ ကွင်း ရသည်။

ရွှီရန်သည် အနီးဆုံးရှိ ပစ္စည်းတစ်ခုကို ကွင်းဖြင့် စွပ်မိရန် ကြိုးစားကြည့်သော်လည်း ကံမကောင်းစွာဖြင့် စနစ်က မည်သည့်တုံ့ပြန်မှုမျှ မပြပေ။ အကြိမ်ကြိမ် ကြိုးစားကြည့်ပြီးနောက်မှသာ ဤကစားနည်းသည် မည်သည့်အရာကိုမျှ ပွင့်စေမည်မဟုတ်ကြောင်း သူ နားလည်လိုက်တော့သည်။

ဒါကတော့ အလားအလာ မရှိဘူးပဲ...

...

မြားပစ်တာကို စမ်းကြည့်ရမယ်... အဲဒီမှာ ကျွမ်းကျင်မှုအသစ် ပွင့်ဖို့ အခွင့်အရေး ပိုများနိုင်တယ်။

မြားပစ်ကစားနည်းမှာ ဆယ်ယွမ်ပေးလျှင် မြား ၅ စင်း ရရှိမည်ဖြစ်ပြီး တစ်မီတာခန့် အကွာအဝေးမှနေ၍ ပစ်မှတ်ထဲသို့ ဝင်အောင် ပစ်ရခြင်း ဖြစ်သည်။

သုံးကြိမ်တိုင်တိုင် လွဲချော်သွားခဲ့သော်လည်း တစ်ကြိမ်တွင်မူ ပစ်မှတ်အတွင်းသို့ တည့်တည့်မတ်မတ် ဝင်သွားခဲ့လေသည်။

သူ အောင်မြင်သွားသည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် စိတ်ထဲ၌ အသိပေးချက်အသံ ထွက်ပေါ်လာတော့သည်။

[ဂုဏ်ယူပါသည် သင်သည် ပြီးပြည့်စုံသော မြားပစ်ချက်တစ်ခုကို ပြုလုပ်နိုင်ခဲ့သဖြင့် ပစ်ခတ်ခြင်း ကျွမ်းကျင်မှုဟူသော ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်တစ်ခုကို ဖော်ထုတ်နိုင်ခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ အဆင့်ဆင့်ကူးပြောင်းခြင်း ပစ်ခတ်ခြင်း ကျွမ်းကျင်မှု၊ ရွှီ၏ လျှို့ဝှက်ဓားမြှောင်၊ နတ်ဘုရားလက်နက် ပစ်ခတ်ခြင်း၊ သုံးလောက ရေစက်လက်နက်]

[လက်ရှိ ပစ်ခတ်ခြင်း ကျွမ်းကျင်မှု တိုးတက်မှု ၁ / ၁၀၀၀၀...]

ဒါကတော့ တကယ့်ကို အထင်ကြီးစရာပဲ။

ရွှီရန်သည် အလိုအလျောက်ပင် အံ့ဩလေးစားစွာဖြင့် ကိုယ်ကို နောက်သို့ မှီချလိုက်မိသည်။

သူသည် ပစ်ခတ်ခြင်း ကျွမ်းကျင်မှု ၏ အဆင့်ဆင့်ကူးပြောင်းမှု အချက်အလက်များကို ချက်ချင်း စစ်ဆေးလိုက်၏။

ရွှီ၏ လျှို့ဝှက်ဓားမြှောင်: ခန့်မှန်းရခက်သော ပျံလွှားဓားမြှောင် နည်းဗျူဟာဖြစ်သည်။ ခြေလှမ်းတစ်ရာအကွာအဝေးမှ ပစ်ခတ်လျှင်ပင် ပစ်မှတ်ကို လွဲချော်ခြင်းမရှိဘဲ ရန်သူကို အပြတ်အသတ် နှိမ်နင်းနိုင်သည်။

နတ်ဘုရားလက်နက် ပစ်ခတ်ခြင်း: သင်၏ အတွင်းအားများကို နတ်ဘုရားလက်နက်အတွင်းသို့ ထည့်သွင်းကာ ပစ်လွှတ်ခြင်းဖြစ်သည်။ တစ်ကီလိုမီတာ အကွာအဝေးအတွင်းရှိ ရန်သူများကို သုတ်သင်နိုင်သည်။

သုံးလောက ရေစက်လက်နက်: ရေစက်ကလေးတစ်စက်ကို ထုတ်လွှတ်ရုံမျှဖြင့် ဂြိုဟ်တစ်ခုလုံးကို ဖျက်ဆီးပစ်နိုင်သော စွမ်းအားရှိသည်။

ကောင်းလိုက်လေခြင်း။ ငါ့အတွက် ဒီလိုမျိုး အဝေးပစ် တိုက်ခိုက်ရေး ကျွမ်းကျင်မှုမျိုး လိုအပ်နေတာ။

ရွှီရန်မှာ ဝမ်းမြောက်ဝမ်းသာ ဖြစ်သွားတော့သည်။

ငါသာ ရွှီ၏ လျှို့ဝှက်ဓားမြှောင်ကို ရအောင် ကျင့်နိုင်မယ်ဆိုရင် အိမ်မြှောင် နံရံကပ်အတတ်၊ လျှို့ဝှက်ခြေလှမ်း၊ မြက်ခင်းပေါ်ပျံ ကိုယ်ဖော့အတတ်တို့နဲ့ ပေါင်းစပ်လိုက်ရင် အင်အားကြီးတဲ့ ပြန်ပေးဆွဲဂိုဏ်းနဲ့ တွေ့ရင်တောင် ငါ့မှာ ခုခံနိုင်စွမ်း ရှိသွားပြီ။

ဒါပေမဲ့ တစ်ခါတလေကျရင် ငါဟာ စူပါရာဇဝတ်ဂိုဏ်းကြီးတစ်ခုနဲ့ တွေ့မလားလို့ တွေးမိတယ်။ ငါ အဲဒီလောက်အထိတော့ ကံမဆိုးလောက်ပါဘူး ဟုတ်တယ်မလား။

ရွှီရန်သည် ယခင်ကထက် ပိုမိုယုံကြည်မှု ရှိလာသော်လည်း ရာနှုန်းပြည့် စိတ်မချနိုင်သေးပေ။

ပြန်ပေးဆွဲခြင်းဟူသည်မှာ သာမန်ကိစ္စလည်း ဖြစ်နိုင်သလို ကြီးမားသော ဘေးအန္တရာယ်လည်း ဖြစ်သွားနိုင်သည်။

အကယ်၍ ရာဇဝတ်မှုကို ကျူးလွန်သူမှာ သာမန်လူတစ်ဦးသာဆိုပါက ကိုင်တွယ်ရလွယ်ကူသော်လည်း အင်အားကြီးသော ဂိုဏ်းတစ်ခုဆိုလျှင်မူ ခက်ခဲနိုင်သော်လည်း မဖြစ်နိုင်သည်တော့ မဟုတ်ပေ။

သို့သော်လည်း... အကယ်၍ ပါရမီရှင်ကလေးငယ်များကို စမ်းသပ်မှုများပြုလုပ်ရန် ရန်ငြိုးဖွဲ့နတ်ဘုရား၏ နောက်လိုက်များက ဖမ်းဆီးခြင်းမျိုးဆိုလျှင်မူ...

ထိုအချက်ကို တွေးမိလိုက်သည်နှင့် ရွှီရန်မှာ အလိုအလျောက်ပင် ကျောစိမ့်သွားတော့သည်။

ငါ ကိုယ်ပိုင်စည်းကမ်းနဲ့ အမြန်လေ့ကျင့်မှဖြစ်မယ်။ ရွှီ၏ လျှို့ဝှက်ဓားမြှောင်ကို အမြန်ဆုံးရအောင် ကျင့်ရမယ်။

ရွှီရန်သည် အလေးအနက် ခေါင်းညိတ်လိုက်မိ၏။

“သားလေး... မြားတွေ အကုန်ကုန်သွားပြီ။ ထပ်ဆော့ဦးမလား”

မိခင်ဖြစ်သူက သူ့ဘေးတွင် ဆောင့်ကြောင့်ထိုင်ကာ အသာအယာ မေးလိုက်သည်။

ရွှီရန်မှာ ဆက်လက်ကစားချင်သော်လည်း ဆယ်ကျပ်ပေးမှ မြားငါးစင်းသာ ရသည်မှာ ဈေးကြီးလွန်းသည်ဟု သူ တွက်ဆလိုက်မိသည်။ အကယ်၍ ကျွမ်းကျင်မှုအမှတ် ၁၀၀၀၀ ပြည့်အောင် ဤဆိုင်မှာတင် ဆက်ကစားနေမည်ဆိုပါက များစွာ ရှုံးနိမ့်ပေလိမ့်မည်။

သူသည် မြားကျည်တောက်ကို စိုက်ကြည့်လိုက်ပြီးနောက် ရုတ်တရက် လျှောက်သွားကာ ၎င်းကို မယူလိုက်တော့သည်။

ဆိုင်ရှင်မှာ ချွေးပြန်သွားပြီး “ဟေ့... ဟေ့... ဟေ့... သားလေး ဘာလုပ်တာလဲ ဦးလေးရဲ့ စားပေါက်ကိုတော့ လာမပိတ်ပါနဲ့ဦး”

ထိုမြင်ကွင်းကို မြင်သောအခါ မိခင်ဖြစ်သူမှာ မြားကျည်တောက်ကို အမြန်ပြန်လုယူကာ ဆိုင်ရှင်ထံ ပြန်ပေးလိုက်ရတော့သည်။

“အားနာပါတယ်ရှင်။ ကျွန်မသားလေးက နည်းနည်း ထူးခြားနေလို့ပါ”

ဆိုင်ရှင်မှာ အားရပါးရ ရယ်မောလိုက်ပြီး “ထူးခြားတာမှ တကယ်ပါပဲ။ ဆိုင်ရှင်ရဲ့ လုပ်ငန်းသုံးပစ္စည်းကို ယူဖို့ကြိုးစားတဲ့ ကလေးမျိုး တစ်ခါမှ မမြင်ဖူးသေးဘူး...”

“ဒါကို နောင်တစ်ချိန်မှာ ကြီးကျယ်တဲ့သူ ဖြစ်လာမယ့် လက္ခဏာလို့ ပြောရမလား ဒါမှမဟုတ် တကယ်ကို ထူးခြားဆန်းပြားတဲ့သူလို့ ပြောရမလားပဲ”

ထိုမြင်ကွင်းကို ကြည့်နေကြသော အခြားမိခင်များမှာလည်း အံ့အားသင့်သွားကြ၏။ တစ်နှစ်သားကလေးငယ်တစ်ဦးတွင် ဤကဲ့သို့သော ထူးဆန်းသည့် အတွေးအခေါ်များ ရှိနေလိမ့်မည်ဟု မည်သူမျှ မထင်မှတ်ထားကြပေ။

လင်းချန်း : “...”

“အော်... မေမေ နားလည်ပြီ။ သားလေးက ဒီကစားစရာကို ဝယ်ချင်လို့ မဟုတ်လား”

ရွှီရန်က ခေါင်းမော့ကြည့်ကာ သူ၏ နက်မှောင်တောက်ပသော မျက်ဝန်းအစုံဖြင့် မိခင်ကို ကြည့်လျက် ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။

“မေမေ... ဝယ်”

လင်းချန်းက လက်ခုပ်တီးလျက် “ပြဿနာမရှိဘူး။ မေမေ သားအတွက် အွန်လိုင်းကနေ တစ်ခုမှာပေးမယ်နော်” ဟု ကတိပေးလိုက်တော့သည်။

ထိုစကားကို ကြားရသောအခါမှ ရွှီရန်သည် ကျေနပ်သောအပြုံးကို ပြသလိုက်တော့သည်။ ယခုဆိုလျှင် သူသည် အိမ်၌ပင် ကျွမ်းကျင်မှုအမှတ်များကို အေးအေးဆေးဆေး စုဆောင်းနိုင်တော့မည် ဖြစ်သည်။

ထို့နောက်တွင်မူ အခြားကလေးများနှင့်အတူ အိမ်ဆော့ကစားနည်းနှင့် ကျောင်းတက်တမ်း ကစားနည်းများကို လိုက်ပါကြည့်ရှုခဲ့သော်လည်း ရွှီရန်မှာမူ စိတ်ပါဝင်စားခြင်း မရှိပေ။ သူ ထင်ထားသည့်အတိုင်းပင် ထိုကစားနည်းများသည် မည်သည့် ကျွမ်းကျင်မှုအသစ်ကိုမျှ ပွင့်စေခြင်း မရှိခဲ့ပေ။

ကလေးငယ် သုံးဦးနှင့်အတူ ကစားပြီးနောက်တွင် မိခင်များသည် တွန်းလှည်းများကို တွန်းလျက် အပြင်သို့ ထွက်လာခဲ့ကြသည်။

လင်းချန်းက ပတ်ဝန်းကျင်ကို ကြည့်လိုက်ရာ စိတ်ဝင်စားစရာတစ်ခုကို တွေ့သွားပြီး “သားလေး... စက္ကူခေါက်နည်း သင်ကြည့်မလား” ဟု မေးလိုက်သည်။

ထိုစကားကို ကြားသောအခါ ရွှီရန်သည် မျက်မှောင်ကို အသာအယာ ကြုတ်လိုက်ပြီး ကိုယ်ကို မတ်လိုက်၏။

စက္ကူခေါက်တာလား စက္ကူခေါက်တာကကော ကျွမ်းကျင်မှုအသစ် ပွင့်စေနိုင်မလား။ ဘာပဲဖြစ်ဖြစ် စမ်းကြည့်တာ ဘာမှမရှုံးဘူးလေ။

“ဟုတ်…စက္ကူ”