အခန်း (၇၁-၇၂)

အခန်း (၇၁) - တိုက်ရိုက်သင်ကြားမှုနှင့် စနစ်၏ဟာကွက်

"ဆရာကောင်းရမှတ်တွေ အများဆုံးရအောင် မိုးကြိုးငါးသွယ် တရားကျင့်စဉ်ကို ဘယ်လိုသင်ပြရမလဲ"

နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ်၏ ပဓာနဆရာကြီးရုံးခန်းအတွင်း စူးချီတစ်ယောက် ဤမေးခွန်းကိုသာ ထပ်ခါတလဲလဲ တွေးတောနေမိသည်။ မနေ့က အစိုးရတာဝန်ရှိသူများနှင့် တွေ့ဆုံပြီးကတည်းက သူ ဤအဖြေကို ရှာနေခြင်းဖြစ်သည်။

စနစ်၏ သင်ကြားမှုဆိုင်ရာ ရမှတ်တွက်ချက်ပုံမှာ ခုနစ်ရက်လျှင် တစ်ကြိမ်ဖြစ်သည်။ သို့သော် လဲလှယ်လိုက်သော ကိုယ်ခံပညာနှင့် ကျင့်စဉ်များမှာ ပိုမိုမြင့်မားလာသည်နှင့်အမျှ သင်ယူသူများအတွက်လည်း ခက်ခဲလာမည်မှာ အမှန်ပင် ဖြစ်သည်။ ပြုပြင်မွမ်းမံထားသော မိုးကြိုးငါးသွယ် တရားကျင့်စဉ်မှာ အခြေခံသင်ယူရန် မခက်ခဲသော်လည်း ခုနစ်ရက်အတွင်း ကျောင်းသားအားလုံး တတ်မြောက်ရန်မှာမူ မဖြစ်နိုင်ပေ။

အနာဂတ်တွင် နတ်ဘုရားကျင့်စဉ်များကို လဲလှယ်ယူမည်ဆိုပါက လူအများအပြားကို မည်သို့မြန်မြန် တတ်မြောက်အောင် လုပ်ရမည်နည်း။ စူးချီသည် စနစ်မျက်နှာပြင်ရှိ အရောင်းဆိုင်သို့ ဝင်ကြည့်လိုက်သည်။ ၎င်းမှာ ကျောင်းသားတစ်သိန်းကျော် ကျင့်စဉ်တတ်မြောက်သွားပြီးနောက် ပွင့်လာသော လုပ်ဆောင်ချက်အသစ် ဖြစ်သည်။

"ဉာဏ်ပွင့်စေသောကတ်၊ သင်တန်းတစ်ခုရှိ ကျောင်းသား ဆယ်ရာခိုင်နှုန်းကို ချက်ချင်းဉာဏ်ပွင့်စေပြီး ကျင့်စဉ်များကို လျင်မြန်စွာ တတ်မြောက်စေသည်၊ ဆရာကောင်းရမှတ် ငါးသောင်းကိုးထောင်ကျော် လိုအပ်သည်"

"အသုံးပြုပုံစည်းကမ်း ၁၊ သတ်မှတ်ထားသော သင်တန်းတစ်ခုနှင့်သာ ချိတ်ဆက်ရမည်၊ စည်းကမ်း ၂၊ ကျောင်းသားကို ရွေးချယ်၍ မရပါ"

ဤကတ်မှာ ကျောင်းသားအရေအတွက် နည်းလွန်းသဖြင့် စူးချီ နောက်တစ်ခုကို ဆက်ကြည့်လိုက်သည်။

"ပါရမီမြှင့်တင်ပေးသောကတ်၊ ကျောင်းသားတစ်ဦး၏ ပါရမီကို ခေတ္တမျှ နှစ်ဆတိုးပေးသည်၊ ဆရာကောင်းရမှတ် ခြောက်သောင်းကိုးထောင်ကျော် လိုအပ်သည်"

"ကျင့်စဉ်လျင်မြန်စွာ အောင်မြင်စေသောကတ်၊ ကျင့်စဉ်အမျိုးမျိုးကို အချိန်တိုအတွင်း တတ်မြောက်စေသည်၊ ဆရာကောင်းရမှတ် ခုနစ်သောင်းကိုးထောင်ကျော် လိုအပ်သည်"

ပြဿနာကို ဖြေရှင်းနိုင်မည့် ပစ္စည်းများစွာ ရှိသော်လည်း အားလုံးမှာ အလွန်ဈေးကြီးလှသည်။ ထို့အပြင် သတ်မှတ်ထားသော သင်တန်းတစ်ခုနှင့်သာ ချိတ်ဆက်ရမည်ဟူသော စည်းကမ်းချက်လည်း ပါဝင်နေသည်။

"ဘာလို့ ဒီလောက်တောင် ဈေးကြီးရတာလဲ" ဟု စူးချီ ဇဝေဇဝါ ဖြစ်နေမိသည်။

သို့သော် ရုတ်တရက် သူ ဉာဏ်အလင်းပွင့်သွားသည်။

"စနစ်က ငါ့ကို သာမန်ဆရာတစ်ယောက်လို ထင်နေတာများလား"

အကယ်၍ သူသည် တက္ကသိုလ်တစ်ခုမှ ဆရာတစ်ဦးဖြစ်ပါက တစ်နေ့လျှင် ကျောင်းသားအနည်းငယ်ကိုသာ သင်ကြားရမည် ဖြစ်သည်။ ကျင့်စဉ်တစ်ခုကို နှစ်ပတ်လျှင် တစ်ကြိမ်သင်လျှင်ပင် တစ်နှစ်အတွင်း ရမှတ်မြောက်မြားစွာ ရနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ သို့သော် သူသည် ကွန်ရက်သင်တန်းများမှတစ်ဆင့် လူပေါင်းသိန်းချီကို သင်ကြားနေခြင်း ဖြစ်သဖြင့် စနစ်၏ ဟာကွက်ကို အသုံးချနေခြင်း ဖြစ်သည်။

"ဒါဆိုရင် ငါက ကွန်ရက်သင်တန်းကို တိုက်ရိုက်လွှင့်တဲ့ အနေအထားမှာပဲ ထားပြီး အမြဲတမ်း သင်နေမယ်ဆိုရင် ဘာဖြစ်မလဲ၊ အဲဒီလိုဆိုရင် ပစ္စည်းတစ်ခုတည်းနဲ့တင် ကျောင်းသား သိန်းနဲ့ချီကို အမြဲတမ်း သင်ယူမှုအကောင်းဆုံး အခြေအနေမှာ ထားလို့ရမှာပေါ့"

ဤသို့တွေးကာ သူသည် နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ်၏ သင်ကြားရေးစနစ်အတွင်းသို့ ဝင်ကြည့်သော်လည်း ထိုစနစ်က မှတ်တမ်းတင်ထားသော ဗီဒီယိုများကို တိုက်ရိုက်လွှင့်သင်တန်းအဖြစ် ပြောင်းလဲ၍ မရနိုင်ကြောင်း တွေ့လိုက်ရသည်။ ဝန်ဆောင်မှုဌာနကို မေးမြန်းကြည့်သော်လည်း မရနိုင်ကြောင်းသာ အဖြေရသဖြင့် စူးချီ စိတ်ပျက်စွာဖြင့် ကွန်ပျူတာကို ပိတ်လိုက်ရတော့သည်။

သူသည် ကိုယ်ပိုင် သင်ကြားရေးစနစ်တစ်ခုကို တည်ဆောက်နိုင်လျှင် ကောင်းမည်ဟု တွေးနေစဉ်မှာပင် တံခါးခေါက်သံ ထွက်ပေါ်လာသည်။

ဖနောင့်မြင့်ဖိနပ်သံနှင့်အတူ ကျောင်းအုပ်ကြီးရှန်က ကျော့ရှင်းစွာ လမ်းလျှောက်ဝင်လာသည်။ စူးချီ မော့ကြည့်လိုက်သောအခါ သူမသည် ယနေ့တွင် အထူးတလည် ပြင်ဆင်လာသည်ကို တွေ့လိုက်ရသဖြင့် မျက်လုံးများ တောက်ပသွားသည်။ သူမသည် ဆံပင်ရှည်များကို မြင့်မြင့်စည်းထားပြီး အဖြူရောင်ရှပ်အင်္ကျီနှင့် နက်ကတိုင်ကို ဝတ်ဆင်ထားကာ အောက်ပိုင်းတွင်မူ ကျောင်းသူဝတ်စုံပုံစံ စကတ်အလတ်စားကို ဝတ်ဆင်ထားသည်။ ဤဝတ်စုံက သူမ၏ ရင့်ကျက်မှုအပြင် လူငယ်ဆန်သော တက်ကြွမှုများကိုပါ ပေါ်လွင်စေသည်။

ရှန်ကျစ်ရှားသည် တံခါးကို ညင်သာစွာ ပိတ်လိုက်ပြီး စူးချီနှင့် မျက်လုံးချင်း ဆုံမိသွားသည်။ သူမသည် မနေ့ညက သူမဖခင်ပြောခဲ့သော စကားများကို သတိရသွားကာ အကြည့်လွှဲလိုက်ပြီး လက်ထဲမှ စာရွက်စာတမ်းများကို စူးချီရှေ့သို့ ချလိုက်သည်။

"ဒါက ဘာလဲ" ဟု စူးချီက မေးလိုက်သည်။

"အမြတ်ခွဲဝေမှု သဘောတူညီချက်ပါ၊ ကျောင်းက ဒီအခြေအနေအထိ ရောက်လာတာ ရှင့်ရဲ့ ကြိုးစားမှုတွေ အများကြီး ပါပါတယ်၊ အစိုးရကလည်း ထိုက်ကျိကျင့်စဉ်ကို ပြဋ္ဌာန်းစာအုပ်အဖြစ် သုံးဖို့ သဘောတူထားသလို မူပိုင်ခွင့်ခလည်း ပေးမှာပါ၊ ဒီနှစ်အတွင်း ကျောင်းရဲ့ အမြတ်ငွေက ယွမ် ဘီလီယံချီ ရှိနိုင်ပါတယ်၊ ဒါတွေအားလုံးက ရှင့်ကြောင့်မို့လို့ ရှင့်ကို အမြတ်ရဲ့ ရှစ်ဆယ်ရာခိုင်နှုန်း ပေးပါမယ်၊ ကျောင်းရဲ့ ပုံမှန်အမြတ်ထဲကလည်း ရှင့်ကို လေးဆယ်ရာခိုင်နှုန်း ထပ်ပေးဦးမှာပါ၊ ဒါက အခုလောလောဆယ်ပဲ ရှိပါသေးတယ်၊ နောက်ဆိုရင် ပိုပြီးတော့တောင် များလာဦးမှာပါ"

ရှန်ကျစ်ရှားက ဂုဏ်ယူစွာဖြင့် ပြောလိုက်သည်။ သူမသည် စူးချီကို အခြားသူများ လာရောက် မစည်းရုံးနိုင်အောင် ဤစာချုပ်ကို အမြန်ဆုံး ပြင်ဆင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်။ စူးချီ၏ အံ့အားသင့်သွားသော မျက်နှာကို မြင်ရသောအခါ သူမ ကျေနပ်သွားမိသည်။

သို့သော်လည်း သူမ၏ စိတ်ထဲတွင် စိုးရိမ်ပူပန်မှုအချို့ ရှိနေဆဲပင်။ စူးချီသည် ပါရမီရှင်တစ်ဦးဖြစ်သဖြင့် အခြားသူများက သတ်ဖြတ်ရန်ပင် ကြိုးစားလာနိုင်သည် မဟုတ်ပါလော။ အထူးသဖြင့် မိုးကြိုးငါးသွယ် တရားကျင့်စဉ်မှာ ထန်မိသားစု၏ အကျိုးစီးပွားကို တိုက်ရိုက် ထိခိုက်နေစေသည်။ ထန်မိသားစု၏ လက်တုံ့ပြန်မှုမှာ အလွန်ပြင်းထန်နိုင်သည်ကို သူမ သိရှိထားသည်။

သူမသည် စူးချီအတွက် လုံခြုံရေးများ စီစဉ်ပေးရမည်ဖြစ်သလို ကျောင်း၏ သတင်းအချက်အလက်များ မပေါက်ကြားအောင်လည်း လုပ်ဆောင်ရမည် ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင် သင်ကြားရေးစနစ်ကလည်း ရုတ်တရက် ပိတ်သွားနိုင်သည့် အန္တရာယ် ရှိနေသည်။

"အစိုးရရဲ့ ထောက်ခံမှုတွေ ပိုရနိုင်ရင် ကောင်းမှာပဲ၊ ပြီးတော့ သင်ကြားရေးစနစ်ကိုလည်း ဘယ်လိုလုပ်ရမလဲ" ဟု သူမ တွေးနေစဉ်မှာပင် ရဲ့ရှူးယောင်၏ အသံကို ကြားလိုက်ရသည်။

"ကျောင်းအုပ်ကြီးနဲ့ ဆရာစူး၊ ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်းက အစိုးရရဲ့ နည်းပညာဝန်ထမ်းတွေကို ခေါ်လာပါတယ်၊ သူတို့က ကျွန်မတို့အတွက် ကိုယ်ပိုင် သင်ကြားရေးစနစ်တစ်ခု တည်ဆောက်ပေးနိုင်တယ်လို့ ပြောပါတယ်၊ အဲဒါ လိုအပ်ပါသလားလို့ မေးနေကြပါတယ်"

ရှန်ကျစ်ရှားနှင့် စူးချီတို့သည် တစ်ဦးကိုတစ်ဦး ကြည့်လိုက်ကြပြီး အလွန်ပင် ဝမ်းသာသွားကြတော့သည်။

"လိုအပ်တာပေါ့၊ အခုချက်ချင်းကို လိုအပ်နေတာပါ"

အခန်း (၇၂) - ခုနစ်ရက်အတွင်း ငွေပြန်အမ်းပေးခြင်းနှင့် သင်တန်းများတရားဝင်စတင်ခြင်း

နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ်၏ အစည်းအဝေးခန်းမအတွင်း၌ ဖြစ်သည်။

ရှန်ကျစ်ရှားနှင့် စူးချီတို့ နေရာယူလိုက်သည်နှင့်တစ်ပြိုင်နက် ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်းက အစိုးရ၏ တရားဝင်အသိအမှတ်ပြုစာချွန်လွှာများကို ကမ်းပေးလိုက်သည်။

"အစိုးရသတ်မှတ်ထားသော သင်တန်းကျောင်းဆိုင်ရာ အာဏာကုန်လွှဲအပ်လွှာ"

"ပညာရေးနှင့် လေ့ကျင့်ရေးဌာန၏ ဆုံးဖြတ်ချက်အရ နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ် ကိုယ်ခံပညာသင်တန်းကျောင်းကို အစိုးရအသိအမှတ်ပြု သင်တန်းကျောင်းအဖြစ် သတ်မှတ်လိုက်သည်"

"ပညာရေးနှင့် လေ့ကျင့်ရေးဌာန၏ အကြံပေးပုဂ္ဂိုလ် ခန့်အပ်လွှာ"

"စူးချီအား ပညာရေးနှင့် လေ့ကျင့်ရေးဌာန၏ အထူးအကြံပေးပုဂ္ဂိုလ်အဖြစ် ခန့်အပ်လိုက်သည်"

"ဗဟိုကာကွယ်ရေးဇုန်၏ အကြံပေးနည်းပြ ခန့်အပ်လွှာ"

"စူးချီအား ဗဟိုကာကွယ်ရေးဇုန်၏ အကြံပေးနည်းပြအဖြစ် ဖိတ်ခေါ်ခန့်အပ်လိုက်သည်"

"ကျောင်းအုပ်ကြီးရှန်နှင့် ဆရာစူး၊ ဒါတွေကတော့ ပညာရေးဌာနနဲ့ စစ်တပ်၊ ရဲတပ်ဖွဲ့တို့က ပေးအပ်တဲ့ အသိအမှတ်ပြုလွှာတွေနဲ့ အထူးခန့်အပ်လွှာတွေပဲ ဖြစ်ပါတယ်"

ထိုတရားဝင်စာရွက်စာတမ်းများကို မြင်လိုက်ရသောအခါ ရှန်ကျစ်ရှား၏ မျက်လုံးများမှာ တောက်ပသွားတော့သည်။

အစိုးရအသိအမှတ်ပြုကျောင်း ဖြစ်သွားပြီဆိုလျှင် သူမအတွက် အလွန်ပင် အကျိုးရှိလှသည်။ ယခင်က သူမကို အမြဲတမ်း စိတ်အနှောင့်အယှက် ပေးနေတတ်သော မီးဘေးလုံခြုံရေး စစ်ဆေးမှုများနှင့် မြို့ပြစီမံခန့်ခွဲမှုဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ယခုအခါတွင်မူ အလွယ်တကူ ရှောင်လွှဲနိုင်တော့မည် ဖြစ်သည်။ သူမအတွက် ခေါင်းခဲစရာ ကိစ္စတစ်ခုမှာ ချက်ချင်းပင် ပြေလည်သွားခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင် စူးချီအတွက် ရရှိလာသော ရာထူးနှစ်ခုမှာလည်း သူ၏ လုံခြုံရေးအတွက် အလွန်ပင် အရေးပါလှသည်။

အစိုးရနှင့် စစ်တပ်၏ နောက်ခံအင်အားကို ရရှိသွားခြင်းဖြစ်ရာ မိသားစုကြီးများအနေဖြင့် စူးချီကို ရန်ပြုလိုပါက အကျိုးဆက်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားရပေတော့မည်။ ဤရာထူးများသည် ပုံမှန်အားဖြင့် အလုပ်လုပ်ရန် မလိုဘဲ ထောက်ပံ့ကြေးများသာ ရရှိတတ်သော်လည်း စူးချီ၏ အဆင့်အတန်းကိုမူ များစွာ မြင့်မားသွားစေသည်။

မိသားစုကြီးများအနေဖြင့် စူးချီကို တစ်ခုခုလုပ်ရန် ကြံစည်ပါက အစိုးရနှင့် စစ်တပ်ကို တိုက်ရိုက် စိန်ခေါ်ခြင်းမျိုး ဖြစ်သွားနိုင်သဖြင့် သူတို့အနေဖြင့် တွေဝေသွားကြမည်မှာ သေချာလှသည်။

ရှန်ကျစ်ရှားမှာ စူးချီအတွက် လုံခြုံရေးစီစဉ်ပေးရန် တွေးနေစဉ်မှာပင် အစိုးရဘက်က ဤကဲ့သို့ အကာအကွယ်ပေးလိုက်ခြင်းကို သူမ အလွန်ပင် ကျေနပ်သွားမိသည်။

"ကျေးဇူးတင်ပါတယ် ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်း"

ရှန်ကျစ်ရှားနှင့် စူးချီတို့သည် ထိုခန့်အပ်လွှာများကို ဝမ်းမြောက်စွာ လက်ခံလိုက်ကြသည်။

ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်းက ခေါင်းညိတ်ပြလိုက်သည်။ ယနေ့ သူလာရောက်ရသည့် အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာ ဤစာရွက်စာတမ်းများ ပေးအပ်ရန်သာမက အခြားသော အရေးကြီးသည့် ကိစ္စတစ်ခုလည်း ရှိနေသေးသည်။

"ယနေ့တွင် အစိုးရ၏ နည်းပညာဝန်ထမ်းများကိုပါ ခေါ်ဆောင်လာခဲ့ပါတယ်၊ အစိုးရ၏ သုံးသပ်ချက်အရ နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ်အနေဖြင့် ကိုယ်ပိုင်သင်ကြားရေးစနစ်တစ်ခုကို တည်ဆောက်ရန် လိုအပ်သည်ဟု ယူဆထားပါတယ်၊ အချက်အလက်များကိုလည်း အစိုးရ၏ ဆက်သွယ်ရေးဌာနမှ တာဝန်ယူ သိမ်းဆည်းပေးသွားမှာ ဖြစ်ပါတယ်"

သူသည် နည်းပညာဝန်ထမ်းများနှင့် စတင်မိတ်ဆက်ပေးတော့သည်။

အမှန်စင်စစ် အစိုးရအနေဖြင့် ဤသို့လုပ်ဆောင်ပေးခြင်းမှာ သတင်းအချက်အလက် လုံခြုံရေးအတွက် ဖြစ်သည်။ လက်ရှိတွင် နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ် အသုံးပြုနေသော စနစ်မှာ မိသားစုကြီးတစ်ခုဖြစ်သည့် မာမိသားစုနှင့် ပတ်သက်နေသဖြင့် အစိုးရအနေဖြင့် စိတ်မချ ဖြစ်နေခြင်းပင်။ အထူးသဖြင့် ယခုသင်တန်းတွင် စစ်တပ်နှင့် ရဲတပ်ဖွဲ့ဝင်များစွာ တက်ရောက်ကြမည်ဖြစ်ရာ သူတို့၏ အချက်အလက်များ မပေါက်ကြားရန်မှာ အလွန်ပင် အရေးကြီးလှသည်။

ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်းမှာ နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ်ကို လက်ရှိစနစ်မှ ချက်ချင်းထွက်ခွာရန် အတင်းအကျပ် မလုပ်ဆောင်ခဲ့ပေ။ အကြောင်းမှာ ထိုစနစ်တွင် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုများစွာ ရှိနေသလို ကျောင်းသားအများစုမှာလည်း ထိုနေရာတွင်သာ ရှိနေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

"နောင်တွင် သင်တန်းများကို စနစ်နှစ်ခုလုံးမှတစ်ဆင့် ပြိုင်တူထုတ်လွှင့်နိုင်ပါတယ်"

ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်း၏ စကားကို ကြားသောအခါ ရှန်ကျစ်ရှားမှာ အကြံတစ်ခု ရသွားသည်။

မိုးကြိုးကျင့်စဉ်ကို စတင်သင်ကြားသည်နှင့်တစ်ပြိုင်နက် ထန်မိသားစု၏ တိုက်ခိုက်မှုများကို ရင်ဆိုင်ရမည်မှာ သေချာလှသည်။ အကယ်၍ လက်ရှိစနစ်မှာ အကြောင်းအမျိုးမျိုးကြောင့် ပိတ်သွားခဲ့ပါက ကျောင်းသားများ ဆုံးရှုံးသွားနိုင်ပေသည်။ ထို့ကြောင့် ဤအခွင့်အရေးကို အသုံးချကာ ကျောင်းသားအားလုံးကို စနစ်သစ်သို့ တဖြည်းဖြည်း ပြောင်းရွှေ့ရန် သူမ ဆုံးဖြတ်လိုက်သည်။

"ကျောင်းသားအားလုံးကို စနစ်သစ်ထဲသို့ အပြည့်အဝ ပြောင်းရွှေ့လိုက်ပါမယ်"

ရှန်ကျစ်ရှားက ဆုံးဖြတ်ချက်ကို အတည်ပြုလိုက်ပြီးနောက် ညွှန်ကြားရေးမှူးကျန်းသည် သူ၏ တာဝန်များ ပြီးဆုံးသွားသဖြင့် နည်းပညာအဖွဲ့ကို ထားရစ်ခဲ့ကာ ပြန်လည်ထွက်ခွာသွားခဲ့သည်။

ထိုသို့ဖြင့် အစိုးရနည်းပညာဝန်ထမ်းများမှာ စူးချီတို့နှင့်အတူ စတင်အလုပ်လုပ်ကြတော့သည်။

"သင်ခန်းစာ ဗီဒီယိုတွေကို ၂၄ နာရီပတ်လုံး တိုက်ရိုက်လွှင့်နေတဲ့ ပုံစံမျိုး လုပ်ချင်တာပါ"

စူးချီ၏ စကားကြောင့် နည်းပညာဝန်ထမ်းများမှာ နားမလည်နိုင်ဘဲ ဖြစ်သွားကြသည်။ ကျောင်းသားများအနေဖြင့် ဗီဒီယိုများကို အချိန်မရွေး ပြန်ကြည့်နိုင်ပါလျက်နှင့် အဘယ်ကြောင့် တိုက်ရိုက်လွှင့်နေသည့် ပုံစံမျိုး လုပ်လိုရသနည်းဟု သူတို့ သိလိုကြသည်။

စူးချီမှာမူ သူ၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို အသေးစိတ် မရှင်းပြဘဲ သူပြောသည့်အတိုင်းသာ လုပ်ဆောင်ပေးရန် တောင်းဆိုလိုက်သည်။ အမှန်စင်စစ် သူသည် စနစ်မှ ဝယ်ယူထားသော ပစ္စည်းများကို အကျိုးရှိရှိ အသုံးပြုနိုင်ရန်အတွက် ဤသို့ စီစဉ်ခြင်း ဖြစ်သည်။

စူးချီသည် သင်ကြားရေးစနစ်တစ်ခုလုံးကို သူ၏ စိတ်ကူးအတိုင်း တည်ဆောက်ခဲ့သည်။ သင်ခန်းစာများ ပြီးဆုံးသွားသည်နှင့်တစ်ပြိုင်နက် ဗီဒီယိုဟောင်းများကို ပြန်လည်ထုတ်လွှင့်နေမည့် စနစ်မျိုးကို သူ ထည့်သွင်းလိုက်သည်။ ဤနည်းဖြင့် ကျောင်းသားများ၏ ကျင့်ကြံမှုအရှိန်ကို မြှင့်တင်ပေးနိုင်မည် ဖြစ်သည်။

စူးချီသည် သူ၏ လိုအပ်ချက်များကို တစ်ခုချင်းစီ တောင်းဆိုခဲ့သည်။

"ဆရာစူး၊ စနစ်ထဲက ငွေပြန်အမ်းပေးတဲ့ သက်တမ်းကို ခုနစ်ရက်လို့ ပြောင်းလိုက်ရင် ဘယ်လိုလဲ၊ အစိုးရရဲ့ စည်းမျဉ်းအသစ်တွေအရ အွန်လိုင်းသင်တန်းတွေမှာ ငွေပြန်အမ်းပေးတဲ့ ကာလကို ခုနစ်ရက်အထိ ပြောင်းလဲသတ်မှတ်လို့ ရနေပါပြီ"

နည်းပညာဝန်ထမ်းတစ်ဦးက အကြံပြုလိုက်သည်။

"ခုနစ်ရက်လို့ ပြောင်းမလို့လား"

စူးချီမှာ ခဏမျှ စဉ်းစားလိုက်သည်။ ဤသည်မှာ ပို၍ပင် ကောင်းမွန်သော အစီအစဉ် ဖြစ်သည်။ အကြောင်းမှာ ကျင့်စဉ်များမှာ ပိုမိုခက်ခဲလာသည်နှင့်အမျှ ကျောင်းသားများအနေဖြင့် အချိန်တိုအတွင်း တတ်မြောက်ရန် မလွယ်ကူတော့ချေ။ အကယ်၍ ငွေပြန်အမ်းပေးသည့် သက်တမ်းကို ခုနစ်ရက်အထိ တိုးမြှင့်လိုက်ပါက ကျောင်းသားများအနေဖြင့် ကျင့်စဉ်၏ ထူးခြားမှုကို ခံစားမိလာသောအခါ ကျောင်းထွက်မည့် ဆုံးဖြတ်ချက်ကို ပြန်လည်ပြင်ဆင်ကြမည်မှာ သေချာသည်။

"ဒါဆိုရင် ခုနစ်ရက်လို့ပဲ ပြောင်းလိုက်ပါ၊ ကျောင်းအုပ်ကြီးရှန် သိသွားရင်လည်း သေချာပေါက် ဝမ်းသာမှာပါ"

စူးချီ၏ အမြင်တွင်မူ ငွေပြန်အမ်းသည့် ကာလကို တိုးမြှင့်လိုက်ခြင်းမှာ ကျောင်းအတွက် ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ အကျိုးအမြတ်များ ရရှိစေမည် ဖြစ်သည်။ ငွေကြေးများကို အကောင့်ထဲတွင် တစ်ရက်ပို၍ ထားနိုင်ခြင်းမှာပင် ကုမ္ပဏီအတွက် အကျိုးရှိသည် မဟုတ်ပါလော။ ရှန်ကျစ်ရှားအနေဖြင့်လည်း ဤအချက်ကို ကန့်ကွက်မည် မဟုတ်ဟု သူ ယုံကြည်နေသည်။

ထိုသို့ဖြင့် ရက်သတ္တပတ် တစ်ပတ်ခန့်အကြာတွင် သင်ကြားရေးစနစ်သစ်ကြီး ပြီးစီးသွားခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။

နယူးဗွိုင်းယေ့ဂျ်၏ ဝန်ထမ်းများကလည်း ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီကို ဆက်သွယ်ကာ စနစ်သစ်အကြောင်း အသိပေးခဲ့ကြသည်။ မိုးကြိုးငါးသွယ် တရားကျင့်စဉ်၏ တိုက်ရိုက်သင်ကြားမှုများမှာလည်း သတ်မှတ်ထားသည့်အတိုင်း တရားဝင် စတင်လိုက်တော့သည်။