အခန်း (၁၉၉-၂၀၀)

အခန်း ၁၉၉ - ငါတို့လည်း နားမလည်ဘူး၊ တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားတွေလည်း အိပ်ပျော်နေကြတယ်။

ခရီးသစ်၏ တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှုတွင် တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများက ချက်ချင်းဆိုသလို

နားလည်သဘောပေါက်သွားကြသည့် မှတ်ချက်များ ပေးပို့နေကြစဉ် ဆရာစူး၏ သင်ခန်းစာ

စတင်လေပြီ။

“ဒီတစ်ခေါက် ကျွန်တော် သင်ကြားပေးမယ့် ကျင့်စဉ်ကတော့ ဝိညာဉ်လွင့်ပျံ

အသက်ရှူအသွင်ပြောင်း ကျင့်စဉ်ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒီသင်ခန်းစာကို တတ်မြောက်သွားရင် ဝိညာဉ်ကို ခန္ဓာကိုယ်ထဲကနေ

ခွဲထုတ်ပြီး ဟင်းလင်းပြင်မှာ ပျံသန်းနိုင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။

အတိုချုပ်ပြောရရင် ဝိညာဉ်က ရုပ်ခန္ဓာရဲ့ နေရာမှာ

အစားဝင်ပြီး အလုပ်လုပ်နိုင်မှာပါ”

စူးချီက စကားပြောနေရင်း သူ၏ ခန္ဓာကိုယ်မှာ ရုတ်တရက် ငြိမ်သက်သွားသည်။ နောက်တစ်ခဏတွင်

ပုံရိပ်တစ်ခုမှာ သူ၏ ကိုယ်ထဲမှ လွင့်ထွက်လာသည်။ အစပိုင်းတွင် သေးငယ်သော

လူရုပ်လေးကဲ့သို့ ဖြစ်သော်လည်း မြေပြင်ပေါ်သို့

ရောက်သည့်အခါ ဆရာစူး၏ အရွယ်အစားအတိုင်း ချက်ချင်းပင်

ကြီးမားလာသည်။ ထိုဝိညာဉ်သည် လေထဲတွင် ဝဲပျံနေပြီး သူ၏

ရုပ်ခန္ဓာရှိ ဘောင်းဘီအိတ်ထဲမှ ဖုန်းကို နှိုက်ယူလိုက်သည်။

“ဒီကျင့်စဉ်ကို ကျွမ်းကျင်သွားရင် ဝိညာဉ်ဟာ ခန္ဓာကိုယ်ရဲ့ နောက်ဆက်တွဲ

အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုလို ဖြစ်သွားမှာပါ။ ပစ္စည်းတွေ ယူတာ၊

လမ်းလျှောက်တာနဲ့ ပျံသန်းတာတွေကအစ အားလုံးကို လုပ်ဆောင်နိုင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်”

စူးချီက ပြောရင်း လက်ထဲမှ ဖုန်းကို အပေါ်သို့ မြှောက်ပစ်လိုက်သည်။ ဤမြင်ကွင်းကြောင့်

လူတိုင်းမှာ ဆွံ့အသွားကြရသည်။ ဝိညာဉ်က ခန္ဓာကိုယ်ထဲမှ ထွက်လာရုံသာမက မျက်စိနှင့်

မြင်နိုင်ပြီး ပစ္စည်းများကိုပင် ကိုင်တွယ်နိုင်နေသည်။ ဤသည်မှာ

ရုပ်ခန္ဓာနှင့် ဘာထူးပါသနည်း။ အဓိကအချက်မှာ

နေ့ခင်းကြောင်တောင် နေရောင်အောက်တွင် ဖြစ်သော်လည်း

ထိုဝိညာဉ်မှာ ပျက်စီးသွားခြင်း မရှိပေ။ ၎င်းမှာ ဝိညာဉ်က

ခန္ဓာကိုယ်ကို လုံးဝ အစားထိုးလိုက်ခြင်းပင် ဖြစ်သည်။

ကျောင်းသားများမှာ ခေတ္တမျှ တိတ်ဆိတ်သွားပြီးနောက် မှတ်ချက်ကဏ္ဍတွင်

ဆူညံသွားတော့သည်။ ဒါဟာ တကယ်ပဲ သင်ယူလို့ရတဲ့ အရာလား၊

ဆရာကြီး သင်ပေးတာတွေက ပိုပြီးတော့ ဆန်းကြယ်လာပြီ၊ ဒါက သိပ္ပံပညာလည်း မဟုတ်တော့ဘူး၊

သူ ဘာတွေ သင်ပေးနေတာလဲ စသည်ဖြင့် အမျိုးမျိုး ရေးသားလာကြသည်။

အခြားတစ်ဖက်ရှိ ကိုယ်တိုင်တက်ရောက်သည့် အတန်းထဲတွင် လှပသောနိုင်ငံမှ

ကိုယ်စားလှယ်မှာ မျက်လုံးများ အရောင်တောက်လာသည်။

ဤမျှ အဆင့်မြင့်သော ကျင့်စဉ်ကို သူက သင်ပေးဖို့ ဆန္ဒရှိနေတာလား၊

ငါတို့ကိုရော သင်ပေးရဲလို့လား ဟု သူက တွေးနေသည်။ ဗြိတိန်

ကိုယ်စားလှယ်ကလည်း ခေါင်းညိတ်ကာ ဤပညာကို တတ်မြောက်သွားပါက တာ့ရှဟ်နိုင်ငံ၏

လျှို့ဝှက်ချက်များကို စိတ်ကြိုက် စုံစမ်းနိုင်တော့မည်ဟု ဆိုသည်။

လူအများ ဆွေးနွေးနေကြစဉ် ဆရာစူး၏ ဝိညာဉ်မှာ ကောင်းကင်သို့ ပျံတက်သွားသည်။

နောက်တစ်ခဏတွင် တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှု၏ မျက်နှာပြင်မှာ

ပြောင်းလဲသွားပြီး တာ့ကျန်း တံတားကြီးပေါ်တွင် ရပ်နေသော ဆရာစူးကို

မြင်လိုက်ရသည်။

“ဝိညာဉ်လွင့်ပျံ အသက်ရှူအသွင်ပြောင်း ကျင့်စဉ်ကို အဆင့်မြင့်မြင့် တတ်မြောက်သွားရင်

ဝိညာဉ်က ကိုယ်ထဲက ထွက်တာနဲ့ တစ်ပြိုင်နက် မိုင်ပေါင်းများစွာကို

စက္ကန့်ပိုင်းအတွင်း ရောက်ရှိနိုင်မှာ

ဖြစ်ပါတယ်”

ဤမြင်ကွင်းကို မြင်လိုက်ရသည့် ကျန်းမြို့သား ကျောင်းသားများမှာ အလွန်ပင်

အံ့အားသင့်သွားကြသည်။ ဆရာစူး ရောက်နေသည့် နေရာမှာ ဤနေရာမှ

ကီလိုမီတာ ၃၀ ခန့် ဝေးကွာသော နေရာဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဤမျှ မြန်ဆန်သော

အရှိန်အဟုန်ကို သူတို့ မယုံနိုင်အောင် ဖြစ်နေကြသည်။ ဆရာစူးသည် လေထဲသို့ တဖန်

ပျံတက်သွားပြီး သင်ကြားမှု စင်မြင့်ပေါ်သို့ ပြန်လည် ရောက်ရှိလာသည်။

အနောက်နိုင်ငံသားများမှာ ဤအရှိန်အဟုန်ကို မြင်သောအခါ ပို၍ပင် စိတ်လှုပ်ရှားလာကြသည်။

ဤပညာကို တတ်မြောက်ပါက မည်သည့် လျှို့ဝှက်ချက်ကိုမဆို စုံစမ်းနိုင်တော့မည်

မဟုတ်ပါလား။ သို့သော် ဆရာစူး၏ နောက်ထပ် စကားတစ်ခွန်းကြောင့်

သူတို့အားလုံး ရေခဲတိုက်ထဲ ရောက်သွားသကဲ့သို့ ခံစားလိုက်ရသည်။

“ကဲ အခု ကျင့်စဉ်ရဲ့ အကြောင်းအရာတွေကို စတင် သင်ကြားပေးတော့မှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒီကျင့်စဉ်ကို မသင်ယူခင်မှာ အားလုံးက တာ့ချန်းမှတ်တမ်းကို

အရင်ဆုံး တတ်မြောက်ထားဖို့ လိုအပ်ပါတယ်။ အားလုံးပဲ အလွတ်ရနေကြပြီလို့

ကျွန်တော် ယုံကြည်ပါတယ်”

တာ့ရှဟ် နိုင်ငံသားများကတော့ အေးအေးဆေးဆေးပင် ရှိနေကြသည်။ စိတ်မပူပါနဲ့ ဆရာကြီး၊

ကျွန်တော်တို့အားလုံး အလွတ်ရနေပါပြီ ဟု ပြန်လည် ဖြေကြားကြသည်။ သို့သော်

နိုင်ငံခြားသားများမှာမူ မျက်နှာပျက်သွားကြသည်။ တာ့ချန်းမှတ်တမ်းကို

မတတ်မြောက်ပါက ဤကျင့်စဉ်ကို သင်ယူ၍ မရနိုင်တော့ဘူးလား ဟု သူတို့ တွေးကာ

စိုးရိမ်ကုန်ကြသည်။

အမှန်တကယ်တွင်မူ စူးချီ ပြောလိုက်သည့် စကားမှာ အမှန်မဟုတ်ပေ။ တာ့ချန်းမှတ်တမ်းသည်

ဤကျင့်စဉ်အတွက် အခြေခံ မဟုတ်သော်လည်း သူ ပြောလိုက်သည့် စကားမှာ အလွန်ပင်

အားရှိနေသဖြင့် လူတိုင်းက ယုံကြည်သွားကြသည်။ နိုင်ငံခြားသား

အများအပြားမှာ လက်လျှော့ချင်စိတ် ပေါက်သွားကြသော်လည်း

အချို့ကမူ ဆက်လက် စောင့်ကြည့်နေကြဆဲ ဖြစ်သည်။

“နောက်ထပ် အနေနဲ့ သွေးလေလှည့်ပတ်ပုံ ပုံစံကားချပ်ကို အရင်ဆုံး မှတ်သားထားကြရအောင်”

စူးချီသည် စနစ်မှတစ်ဆင့် ပြုပြင်ထားသော ဤကမ္ဘာနှင့် ကိုက်ညီသည့်

သွေးလေလှည့်ပတ်ပုံကို ပြသလိုက်သည်။

ထို့နောက် ကျင့်စဉ်အတွက် လိုအပ်သော ဂါထာများကို စတင် ရွတ်ဆိုလေသည်။

“ကောင်းကင်နဲ့ မြေကြီးဟာ ဆန်းကြယ်နက်နဲတယ်၊ ဝိညာဉ်ဟာ ကောင်းကင်ပြာမှာ လွင့်ပျံတယ်၊

ဝိညာဉ်ဟာ သိစိတ်စင်မြင့်ဆီ ရောက်ရှိပြီး ခန္ဓာကိုယ်ကနေ ဘေးအန္တရာယ်ကင်းစွာ

ထွက်ခွာနိုင်တယ်”

ဂါထာကို ရွတ်ဆိုလိုက်သည်နှင့် တာ့ချန်းမှတ်တမ်းကို တတ်မြောက်ထားသူများမှာ

ချက်ချင်းပင် နားလည်သွားကြသည်။ အချို့ဆိုလျှင်

မျက်စိမှိတ်လိုက်ရုံနှင့် ဝိညာဉ်မှာ

လှုပ်ရှားလာသကဲ့သို့ ခံစားနေရသည်။ သို့သော်

နိုင်ငံခြားသားများမှာမူ ဘာကိုမှ နားမလည်နိုင် ဖြစ်နေကြသည်။

စူးချီသည် ဆက်လက်၍ အခြေခံ အချက်အလက်များကို ရှင်းပြပြီးနောက် လူတိုင်းကို

မျက်စိမှိတ်ကာ ဝိညာဉ်၏ အရှိန်အဟုန်ကို ခံစားခိုင်းလိုက်သည်။

ထိုအချိန်တွင် စူးချီသည် စနစ်အတွင်းမှ နန်ချောင်းအိပ်မက် သင်ကြားမှုနယ်မြေကို

ဖွင့်လိုက်သည်။ ဆန်းကြယ်သော အရှိန်အဟုန်တစ်ခုမှာ

တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှု ရောက်ရှိသည့်

နေရာတိုင်းကို လွှမ်းခြုံသွားသည်။ မျက်စိမှိတ်ကာ ကျင့်ကြံနေသူ အားလုံးမှာ

ဟင်းလင်းပြင် တစ်ခုသို့ ရောက်ရှိသွားကြပြီး ထိုနေရာတွင် ကျင့်စဉ်ကို စတင်

လေ့ကျင့်ကြတော့သည်။ အိပ်မက်ထဲတွင် အချိန်မည်မျှကြာအောင်

လေ့ကျင့်နေကြသည်ကို သူတို့ မသိကြပေ။ နောက်ဆုံးတွင်မူ

သူတို့၏ ဝိညာဉ်မှာ ကိုယ်ထဲမှ လွင့်ထွက်လာနိုင်ခဲ့ကြသည်။

အပြင်လောကတွင်မူ ကိုယ်တိုင် တက်ရောက်နေသော နိုင်ငံခြားသားများနှင့် အွန်လိုင်းမှ

ကြည့်နေသူများမှာ တွေဝေနေကြသည်။ အကောင်းဆုံး နေရာများကို ရယူထားသော်လည်း

သူတို့တွင် အခြေခံ မရှိသဖြင့် ဆရာစူး၏ ဂါထာများကို နားမလည်နိုင်

ဖြစ်နေကြသည်။ ပို၍ ထူးဆန်းသည်မှာ တာ့ရှဟ် နိုင်ငံသား

ကျောင်းသားများမှာ ဂါထာကို နားထောင်ပြီးနောက် အားလုံး

အိပ်ပျော်ကုန်ကြခြင်း ဖြစ်သည်။

ဟုတ်ပါသည်၊ ဤနေရာတွင် ရှိနေသော တာ့ရှဟ် နိုင်ငံသား သုံးဆယ်ရာခိုင်နှုန်းမှာ

အိပ်ပျော်နေကြပြီ ဖြစ်သည်။ အွန်လိုင်း မှတ်ချက်ကဏ္ဍတွင်လည်း

တာ့ရှဟ်စာသားများမှာ ခေတ္တမျှ ပျောက်ကွယ်သွားပြီး နိုင်ငံခြား

ဘာသာစကားများသာ ပြည့်နှက်နေသည်။ နိုင်ငံခြားသား ကျောင်းသားများမှာ

ဘာတွေ ဖြစ်ကုန်တာလဲ ဟု တွေးကာ ဇဝေဇဝါ ဖြစ်နေကြသည်။ သူတို့ ဘာတွေ

သင်ယူလိုက်ရတာလဲ၊ ဘာလို့ အားလုံး အိပ်ပျော်ကုန်ကြတာလဲ ဟု

သူတို့က မေးခွန်းထုတ်နေကြသည်။

အတန်ကြာပြီးနောက် လှပသောနိုင်ငံမှ ကိုယ်စားလှယ်က တံတွေးကို ခက်ခဲစွာ

မျိုချလိုက်ပြီး ပြောလိုက်သည်။

“ဒါဟာ ငါတို့ နိုင်ငံခြားသားတွေကို ပစ်မှတ်ထားပြီး လုပ်တဲ့ လှည့်ကွက်တစ်ခု

ဖြစ်နိုင်မလား။ ဒီတာ့ရှဟ် နိုင်ငံသားတွေဟာ တကယ်တော့

သရုပ်ဆောင်တွေပဲ ဖြစ်ရမယ်။ သူတို့လည်း ဘာမှ

နားမလည်ကြဘူးလေ။ ဒါကြောင့် ပျင်းလို့ အားလုံး

အိပ်ပျော်သွားကြတာပဲ ဖြစ်ရမယ်”

သူ့အရှေ့မှ ဗြိတိန် ကိုယ်စားလှယ်ကလည်း လက်သီးကို ဆုပ်ကာ ပြောသည်။

“ဟုတ်တယ်၊ အဲဒါ အမှန်ပဲ ဖြစ်ရမယ်။ ငါတို့အားလုံး အလိမ်ခံလိုက်ရတာပဲ”

အဆင့်မြင့်သိုင်းလောက၏ရှန်းရှဆရာ

အခန်း ၂၀၀ - နိုင်ငံခြားသားများ အားလုံး အလိမ်ခံလိုက်ရသည်ဟု ခံစားရခြင်း

“ငါတို့ အလိမ်ခံလိုက်ရတာလား”

လှပသောနိုင်ငံ၏ သမ္မတအိမ်ဖြူတော်အတွင်း၌ ဖြစ်သည်။

“ငါတို့ရဲ့ ပညာရှင်တွေက ဘာပြောကြသလဲ”

“မယုံကြည်ရသော သမ္မတကြီး ခင်ဗျာ။ ကျွန်တော်တို့ ပညာရှင်တွေရဲ့ သုတေသနပြုချက်အရတော့

ဒီကျင့်စဉ်က တကယ်ပဲ အစွမ်းထက်ပါတယ်”

လက်ထောက်ဖြစ်သူက အချက်အလက်အချို့ကို သမ္မတကြီးထံသို့ ဂရုတစိုက် ကမ်းပေးလိုက်သည်။

“ဒါပေမဲ့ အလွန်ခက်ခဲတဲ့ ပြဿနာတစ်ခု ရှိနေပါတယ်။ ပညာရှင်တွေရဲ့ ခန့်မှန်းချက်အရ

သူ့ရဲ့ ကျင့်စဉ်မှာ အလွန်အရေးကြီးတဲ့ အခြေခံအပိုင်းတွေ လိုအပ်နေလို့

လူအများစုကတော့ ဒါကို နားလည်နိုင်မှာ မဟုတ်ပါဘူး။ ပိုပြီး

အရေးကြီးတဲ့အချက်ကတော့ သာမန်လူတစ်ယောက်အနေနဲ့

ဒီကျင့်စဉ်ရဲ့ အခြေခံအဆင့်ကို ရောက်ဖို့တောင် အနည်းဆုံး ငါးနှစ်လောက်

အချိန်ပေးရမှာ ဖြစ်ပါတယ်”

“ငါးနှစ်လောက် ကျင့်ကြံမှပဲ ဝိညာဉ်က အနည်းငယ် ပုံပေါ်လာရုံပဲ ရှိဦးမှာပါ”

လက်ထောက်၏ ရှင်းပြချက်ကို ကြားသောအခါ မယုံကြည်ရသော သမ္မတကြီးမှာ အနည်းငယ် ဇဝေဇဝါ

ဖြစ်သွားသည်။ သူသည် ကွန်ပျူတာကို လှည့်လိုက်ပြီး စူးချီ၏ ကောင်းကင်သို့

ပျံတက်နေသော ပုံရိပ်ကို ညွှန်ပြလိုက်သည်။

“အခြေခံအဆင့်ကိုတောင် ငါးနှစ်ကြာမယ်ဆိုရင် အခုသူ့ရဲ့ အဆင့်ကို ရောက်ဖို့

ဘယ်နှနှစ်လောက် ကြာမလဲ”

လက်ထောက်က သက်ပြင်းတစ်ချက် ချလိုက်သည်။

“ကျွန်တော်တို့နိုင်ငံမှာ ပါရမီအရှိဆုံးသူတွေရဲ့ အချက်အလက်တွေကို အသိဉာဏ်တုနဲ့

ပုံတူကူးယူ စမ်းသပ်ကြည့်ခဲ့ပါတယ်။ ကျွန်တော်တို့ ရရှိတဲ့ ရလဒ်ကတော့

သာမန်လူတစ်ယောက်အနေနဲ့ ဒီအဆင့်ကို ရောက်ဖို့ နှစ်ပေါင်း

သုံးရာကျော်လောက် ကျင့်ကြံရမှာ ဖြစ်ပါတယ်”

အခန်းတွင်း၌ တိတ်ဆိတ်သွားသည်။ ထို့နောက် မယုံကြည်ရသော သမ္မတကြီး၏ စိတ်ထဲတွင်

စိုးရိမ်မှုများ လျော့ကျသွားတော့သည်။

အကယ်၍ နှစ်ပေါင်း သုံးရာကျော် အသက်ရှည်မည်ဆိုပါက သွေးလေကျင့်စဉ်ကိုပဲ အာရုံစိုက်

ကျင့်ကြံလျှင်ပင် အစွမ်းထက်သော ပညာရှင် ဖြစ်လာနိုင်ပေလိမ့်မည်။ ကောင်းကင်သို့

ပျံတက်နိုင်သည်မှာ ကောင်းသော်လည်း ကိုးဆင့်မြောက် ကျင့်ကြံသူတစ်ဦးသည်လည်း

ထိုကဲ့သို့ လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်း ရှိသည် မဟုတ်ပါလား။ သို့ဖြစ်ရာ

ဤကျင့်စဉ်မှာ အလွန်ပင် အသုံးမဝင်သကဲ့သို့ ဖြစ်နေသည်။

“မယုံကြည်ရသော သမ္မတကြီး ခင်ဗျာ။ ကျွန်တော် တစ်ခု နားမလည်တာက သူ့ရဲ့

အရင်ကျင့်စဉ်တွေက အရမ်း အစွမ်းထက်ခဲ့ပြီး ဘာလို့

အခုမှ တခြားလူတွေ သင်ယူလို့မရတဲ့ ကျင့်စဉ်ကို ထုတ်ပေးရတာလဲ ဆိုတာပါပဲ”

မယုံကြည်ရသော သမ္မတကြီးသည် အချိုရည်ပုလင်းကို ကောက်ကိုင်ကာ တစ်ဝက်ခန့် ကုန်အောင်

သောက်လိုက်သည်။ ထို့နောက် ကျေနပ်စွာဖြင့် လေတစ်ချက် တက်လိုက်သည်။

“နားမလည်စရာ ဘာရှိလဲ။ ဒီစူးချီဆိုတဲ့လူက ပါရမီ အရမ်းထူးချွန်လွန်းနေပြီလေ။ သူ

တီထွင်လိုက်တဲ့ ကျင့်စဉ်တွေက သာမန်လူတွေ သင်ယူဖို့ မသင့်တော်တော့ဘူး။

ပါရမီရှင်တွေဆိုတာ သာမန်လူတွေကို ဘယ်တော့မှ နားမလည်ကြဘူး”

သမ္မတကြီး၏ မျက်ဝန်းများတွင် ဂရုမစိုက်သော အမူအရာများ ပေါ်လာသည်။ စူးချီအပေါ် သူ၏

စိတ်ဝင်စားမှုများ အားလုံး ကွယ်ပျောက်သွားပုံရသည်။

“ဒီလိုလူမျိုးက မကြာခင်မှာ စကြာဝဠာထဲကိုပဲ ထွက်ခွာသွားတော့မှာပါ။ သူ့ရဲ့

ကျင့်စဉ်တွေက တာ့ရှဟ်နိုင်ငံအတွက် ဘာမှ

ပြောင်းလဲပေးနိုင်တော့မှာ မဟုတ်ပါဘူး။

သူက တာ့ရှဟ်နိုင်ငံကို ငါတို့နိုင်ငံထက် သာအောင် လုပ်ပေးနိုင်လိမ့်မယ်လို့ ငါ

ထင်ခဲ့တာ။ အခုတော့ သူ လမ်းခုလတ်မှာပဲ တန့်သွားပြီပေါ့။ ငါတို့နိုင်ငံကပဲ

ကောင်းကင်ဘုံက ရွေးချယ်ထားတဲ့ နိုင်ငံ ဖြစ်ပါတယ်”

ထို့နောက် သမ္မတကြီးက လက်ကို ဝေ့ယမ်းကာ ပြောလိုက်သည်။

“သူ့ရဲ့ ကျင့်စဉ်အကြောင်းတွေကို ငါ့ကို ထပ်ပြီး သတင်းမပို့ပါနဲ့တော့”

လက်အောက်ငယ်သားက တိုးတိုးလေး သတိပေးလိုက်သည်။

“သူတို့ နောက်ထပ် ထုတ်ကုန်တစ်ခု ထွက်ဖို့ ရှိသေးတယ်လို့ ကြားပါတယ်”

“အဲဒါကို ဂရုမစိုက်ပါနဲ့။ အရေးကြီးတဲ့ အရာ မဟုတ်တာ သေချာပါတယ်။

တာ့ရှဟ်နိုင်ငံအကြောင်းကို ငါ့ထက်

ပိုသိတဲ့လူ မရှိပါဘူး”

တစ်ချိန်တည်းမှာပင် အနောက်နိုင်ငံသား အမြောက်အမြားမှာ တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှုကို

ကြည့်ရင်း ဇဝေဇဝါ ဖြစ်နေကြသည်။ တာ့ချန်းမှတ်တမ်းက သူတို့၏ ရေတပ်ကို

အနိုင်ယူပြီးကတည်းက သူတို့၏ အတွေးအခေါ်များမှာ

ပြောင်းလဲခဲ့ရသည်။ ယခင်က သူတို့သည် မိမိတို့နိုင်ငံမှာ

ကမ္ဘာပေါ်တွင် အတိုးတက်ဆုံးဟု ယုံကြည်ခဲ့ကြသော်လည်း တာ့ချန်းမှတ်တမ်းက

ထိုယုံကြည်ချက်ကို ဖြိုဖျက်ခဲ့သည်။

ထို့နောက် သူတို့သည် စူးချီနှင့် ခရီးသစ်ကျောင်းအကြောင်းကို စတင် လေ့လာခဲ့ကြသည်။

စူးချီ သင်ကြားပေးသော ကျင့်စဉ်များမှာ အမှန်တကယ် အစွမ်းထက်ကြောင်း

ကိုယ်တိုင် စမ်းသပ်ကြည့်ပြီးနောက်တွင်မူ သူတို့သည်

တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများကို စတင် မကျေမနပ် ဖြစ်လာကြတော့သည်။

လွန်ခဲ့သော ခြောက်လအတွင်း တာ့ရှဟ်နိုင်ငံမှ ကူညီကယ်တင်ရေး အဖွဲ့များက

သူတို့နိုင်ငံရှိ မီးနတ်ဆိုး သားရဲများကို လာရောက်

ရှင်းလင်းပေးခဲ့ခြင်းမှာ စေတနာကြောင့် မဟုတ်ဘဲ အဖိုးတန်သော

အခွင့်အရေးများကို လာရောက် လုယူခြင်း ဖြစ်သည်ဟု သူတို့က

ယူဆလာကြသည်။

ကျင့်စဉ်များကို သူတို့နိုင်ငံသို့ တမင် မဖြန့်ဝေဘဲ ထားခြင်းကြောင့်

ဤအခွင့်အရေးများကို တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများကသာ

ရရှိသွားသည်ဟု သူတို့က တွေးကာ ဒေါသထွက်နေကြသည်။ စူးချီက

ကမ္ဘာ့ကျောင်းသားများ သင်ယူရန် အဆင့်မြင့်ကျင့်စဉ်ကို

ပေးအပ်လိုက်ပြီဟု ထင်မှတ်ကာ ကျေနပ်နေခဲ့ကြသော်လည်း လက်တွေ့တွင်မူ သူတို့ လုံးဝ

နားမလည်နိုင်သော အရာကိုသာ သင်ကြားပေးခဲ့သည်။

ငါတို့က နည်းမျိုးစုံနဲ့ တိုးဝှေ့ပြီး ဝင်လာခဲ့တာ မှန်ပေမဲ့၊ ငါတို့မှာ တခြား

ရည်ရွယ်ချက်တွေ ရှိနေတာ မှန်ပေမဲ့ ဆရာစူးချီအနေနဲ့ ငါတို့ကို ဒီလို

မလုပ်သင့်ဘူး ဟု သူတို့က ယူဆနေကြသည်။ ဤသည်မှာ သက်သက်မဲ့

လိမ်လည်လှည့်ဖြားခြင်းသာ ဖြစ်သည်ဟု ဆိုကာ

အနောက်နိုင်ငံသားများမှာ ဒေါသထွက်ကုန်ကြသည်။

ထို့ကြောင့် ကမ္ဘာ့အင်တာနက် စာမျက်နှာများပေါ်တွင် စူးချီကို တိုက်ခိုက်သော

လှုပ်ရှားမှုများ စတင်လာတော့သည်။ ခရီးသစ်ကို သပိတ်မှောက်မည်ဟု

ကြွေးကြော်နေကြသော်လည်း စူးချီ၏ ယခင်ကျင့်စဉ်များကိုမူ ဆက်လက်

ခိုးယူသင်ကြားမည်ဟု ဆိုကြသည်။

တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများက သူတို့နိုင်ငံရှိ

သားရဲများကို ဖမ်းယူသွားခဲ့သဖြင့် ၎င်းမှာ သင်တန်းကြေး ပေးပြီးသား ဖြစ်သည်ဟု

သူတို့က ဆင်ခြေပေးနေကြသည်။

ဤသို့ဖြင့် ကျောင်းသား အမြောက်အမြားမှာ ခရီးသစ်ကျောင်းမှ နှုတ်ထွက်ကုန်ကြသည်။

ထိုအခါ စေတနာကောင်းသော တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသား အချို့က ဆရာစူးချီ၏

သင်ခန်းစာများမှာ ယုံကြည်ထိုက်ကြောင်းနှင့် ဆက်လက်

စောင့်ကြည့်သင့်ကြောင်း ဖျောင်းဖျကြသော်လည်း အချို့ကမူ

နှုတ်ထွက်ချင်သူများကို အမြန်ထွက်သွားရန်နှင့် နောက်တစ်ခါ

ပြန်မလာရန် လှောင်ပြောင်ပြောဆိုကြသည်။

နိုင်ငံခြားသား အများစုမှာမူ ခရီးသစ်သို့ နောက်တစ်ခါ ပြန်လာပါက ခွေးသာဖြစ်တော့မည်ဟု

ဆိုကာ ပြတ်ပြတ်သားသား နှုတ်ထွက်သွားကြတော့သည်။ ဤအခြေအနေကို ကြည့်ကာ

တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသား အများစုမှာ ဘာမှမပြောဘဲ

ပြုံးနေကြသော်လည်း အနောက်တိုင်းလိုလားသူ အချို့ကတော့ နှမြောတသ

ဖြစ်နေကြသည်။

အွန်လိုင်းပေါ်ရှိ ဝေဖန်မှုများကို စူးချီကတော့ ဂရုမစိုက်ပေ။ သူ

သင်ကြားပေးခဲ့သည်များကြောင့်

တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများ၏ အရည်အသွေးမှာ သိသိသာသာ

တိုးတက်လာခဲ့ပြီး လူတိုင်းနီးပါး ကျင့်ကြံနိုင်သည့်

အခြေအနေသို့ ရောက်ရှိခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။

တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများထံမှ ရရှိသော

အမှတ်များမှာလည်း သူ၏ ရည်မှန်းချက်အတွက် လုံလောက်နေပြီ ဖြစ်သည်။ ထို့ပြင်

အကျိုးကျေးဇူးများ များပြားလာပါက ထိုသူများ ပြန်လာကြမည်ကိုလည်း သူ

သိထားသည်။

စူးချီက အေးအေးဆေးဆေး ရှိနေသော်လည်း ကျောင်းအုပ်ကြီး ရှန်ကမူ အလွန်ပင် ဝမ်းသာနေသည်။

ကျောင်းသား ၇ သန်း၊ ၅ သန်း စသည်ဖြင့် တရစပ် နှုတ်ထွက်နေခြင်းကြောင့် သူမ၏

စနစ်မှတစ်ဆင့် အကျိုးအမြတ်များစွာ ရရှိနေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

သူမသည် စိုးရိမ်နေသော ရဲ့ရှူးယောင်ကို နှစ်သိမ့်ပေးကာ မြွေနက်ရုပ်ကြွ

ဆန္ဒပြည့်ပုလဲ ရောင်းချမည့် တိုက်ရိုက်ထုတ်လွှင့်မှုကို အမြန်ဆုံး စီစဉ်ရန်

ညွှန်ကြားလိုက်သည်။

မကြာမီတွင် မြွေနက်ရုပ်ကြွ ဆန္ဒပြည့်ပုလဲ အရောင်းမြှင့်တင်ရေး ဗီဒီယိုကို

ကျောင်းအုပ်ကြီး ရှန်ကိုယ်တိုင် တိုက်ရိုက်

ထုတ်လွှင့်ပြသခဲ့သည်။ အနောက်နိုင်ငံသားများက

သပိတ်မှောက်နေကြသော်လည်း တာ့ရှဟ်နိုင်ငံသားများကမူ ဤပုလဲကို စိတ်လှုပ်ရှားစွာဖြင့်

စောင့်မျှော်နေကြတော့သည်။