အခန်း ၂၅၉

🍋 Chapter 259

သူ့ စိတ်ကူးများမှာ အမှန်တကယ်ပင် အလွန်ဆင်ခြင်တုံ တရားရှိလှပြီး ရေရှည်အတွက်ပါ ထည့်သွင်းစဉ်းစားထားခြင်းဖြစ်၏။

သို့သော်လည်း ကံဆိုးစွာဖြင့်... သူသည် အခြားသော အငယ်တန်းခေါင်းဆောင်များ၏ထောက်ခံမှုကို မရရှိခဲ့ချေ။

အမြဲတမ်းတည်ကြည်လေးနက်ပြီး သူ့ကိုအခိုင်အမာထောက် ခံလေ့ရှိသော ဒုကျောင်းအုပ် ချန် ပင်လျှင် သဘောတူညီကြောင်း ထုတ်ဖော်မပြောဆိုခဲ့ပေ။

ခုန်းဖန်ကမူ မပြောဘဲနှင့်ပင် သဘောမတူသည်မှာ ထင်ရှားလှသည်။

သို့သော် သူသည် အခြားသူများကဲ့သို့ မိမိ၏အမြင်ကို ထုတ်ဖော်မပြခဲ့ချေ။

သူသည် ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုနှင့် ပြဿနာများစွာ ဖြစ်ပွားအောင် ဖန်တီးထားပြီးဖြစ်ရာ ယခုအချိန်တွင် ရှေ့ထွက်၍ မဆန့်ကျင်ဝံ့တော့ပေ။

၎င်းကို မြင်သောအခါ ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုသည် မိမိ၏ စိတ်ကူးများကို အတင်းအဓမ္မရှေ့မတိုးတော့ဘဲ ခဏမျှ ရပ်တန့်လိုက်ပြီးနောက် .....

“မင်းတို့ ငါ့ရဲ့ စိတ်ကူးကို သဘောတူတာ မတူတာတွေကို ခဏထားလိုက်ဦး၊ လုံခြုံရေးဝန်ထမ်းတွေနဲ့ ကျောင်းသားတွေအကြား ဖြစ်ပွားခဲ့တဲ့ ပဋိပက္ခရဲ့အဓိကအကြောင်းအရင်းကို ငါ ရှာတွေ့ပြီးပြီ” ဟု ပြောလိုက်သည်။

သူ ကျောင်းသို့ ပြန်ရောက်သည်နှင့်တစ်ပြိုင်နက် ကျောင်း သားရေးရာရုံးခန်းရှိ လူများကို စုံစမ်းစစ်ဆေးရန် မေးမြန်းခဲ့သဖြင့် မည်သည့်အရာများ ဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်ကို သဘာဝကျကျပင် သိရှိထားပြီးဖြစ်၏။

ဤအချက်မှာ ကျောင်း၏အခြေအနေမှာ မကောင်းမွန်သော်လည်း ကျောင်းဝင်းအတွင်းရှိ အခြေအနေများကိုမူ သူ လုံးဝ လက်လွှတ် ဆုံးရှုံးသွားခြင်း မရှိသေးကြောင်း သဘောပေါက်စေသည်။

ဤဖြစ်ရပ်များ တစ်ခုပြီးတစ်ခု အဆက်မပြတ် ဖြစ်ပွားလာခြင်းက သူ့ကို အလွန် သံသယဝင်စေပြီး... တစ်စုံတစ်ဦးက သူ့ကို နောက်ကွယ်မှ တမင်တကာ ပစ်မှတ်ထားနေသည်ဟုပင် စတင် သံသယဝင်လာမိသည်။

သူ ပထမဆုံး သံသယဝင်မိသည့်လူမှာ ခုန်းဖန် ဖြစ်၏။

ဤကောင်သည် စစ်သင်တန်းကာလအတွင်းကလည်း သူ့ကို ပြဿနာရှာခဲ့ဖူးပြီး၊ ဟွမ်ရှီ ရုပ်ရှင်ထုတ်လုပ်ရေးက ကျောင်းအားတရားစွဲဆိုမည့် အခြေအနေအထိပင် ဖြစ်လုနီးပါး ဖြစ်အောင်လုပ်ခဲ့ဖူးသည်။

အကယ်၍ မိမိရာထူးကို လုယူရန် ကြိုးပမ်းနေသည့်သူမှာ အမှန်တကယ်ပင် ခုန်းဖန် သို့မဟုတ် အခြားကျောင်းခေါင်း ဆောင်တစ်ဦး (သို့မဟုတ်) ပြင်ပလူတစ်ဦးဦးသာ ဖြစ်ခဲ့လျှင်... မိမိအနေဖြင့် ယခင်အတိုင်း ကျောင်းအုပ်ကြီးတစ်ဦး၏အာဏာကို လွတ်လပ်စွာ အသုံးပြုနိုင်မည့်အစား ကျောင်းတွင်းရှိ သူ့ အာဏာနှင့် လွှမ်းမိုးမှုမှာ ယခုအချိန်တွင် ပြင်းပြင်းထန်ထန် အဟန့်အတားခံနေရလောက်ပြီဖြစ်သည်။

ဤအချက်က သူ့ကို အနည်းငယ် စိတ်သက်သာရာရစေသော်လည်း လုံးဝဥဿုံ စိတ်မချဝံ့သေးချေ။

“ဒီဖြစ်စဉ်က... ကျောင်းသားသမဂ္ဂက ကျောင်းဝင်းထဲက ကျောင်းသားတွေအတွက် အစားအသောက်တွေ မှာယူပေးရာကနေ စတင်ခဲ့တာပဲ”

“ဒါပေမဲ့ လုံခြုံရေးဝန်ထမ်းတွေက ကျောင်းရဲ့ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေအတိုင်း အဲဒီအစားအသောက်တွေကို ကျောင်းထဲပေးမဝင်ခဲ့ဘူး၊ အဲဒါကြောင့်မို့လို့ ရုန်းရင်းဆန် ခတ် ဖြစ်ပွားခဲ့တာ”

သူက ရှင်းပြလိုက်သောအခါ တက်ရောက်လာသူများ အားလုံး အခြေခံအားဖြင့် နားလည်သွားကြသော်လည်း... ကျောင်းသားသမဂ္ဂက အဘယ်ကြောင့် ဤကိစ္စတွင် ပါဝင်ပတ်သက်နေရသနည်းဆိုသည်ကိုမူ ဇဝေဇဝါ ဖြစ်နေကြမိသည်။

“လူတိုင်းကို အခြေအနေ ရှင်းပြနိုင်ဖို့အတွက် ငါ ကျောင်း သားသမဂ္ဂရဲ့ ယာယီဥက္ကဋ္ဌကို လှမ်းခေါ်ထားပြီးပြီ၊ အားလုံးပဲ စိတ်အေးအေးထားကြပါ၊ ဒါက မေးမြန်းရုံသက်သက်ပဲ၊ အပြစ်ပေးတာမဟုတ်ဘူး”

“ငါတို့ ဒီမှာ အားလုံး စုထိုင်နေတာကိုမြင်ရင် ကျောင်းသားက စိုးရိမ်ထိတ်လန့်သွားနိုင်တယ်၊ ဒါကြောင့် မင်းတို့ရဲ့ စိတ်ခံစားချက်တွေကို ထိန်းကြပြီး သူ့အပေါ် ညင်ညင်သာသာ ကိုင်တွယ်ပေးကြပါ”

လာမည့်ကျောင်းသားမှာ အလွန်အမင်းကြောက်လန့်ပြီး စကားမပြောရဲဘဲ ရှိနေမည်ကို စိုးရိမ်သဖြင့် သူက အထူးတလည် ညွှန်ကြားလိုက်ခြင်း ဖြစ်သည်။

ကျောင်းအုပ်ကြီးရှု၏ စေတနာမှာ ကောင်းမွန်လှသည်ဟု ပြောရမည်ဖြစ်သော်လည်း... သူ အမှန်တကယ်ပင် အလွန် အမင်း တွေးပူနေခြင်းသာ။

ရောက်ရှိလာမည့်သူမှာ ကြောက်ရွံ့နေဖို့ နေနေသာသာ... တက်ရောက်လာသူ အများစုကိုပင် လုံးဝအရေးမစိုက်ချေ။

ကျောင်းသားသမဂ္ဂ၏ ယာယီဥက္ကဋ္ဌဖြစ်သော ကျိုးထျန်း သည် ကျောင်းအုပ်ရုံးခန်းမှ ဖုန်းကို လက်ခံရရှိပြီးနောက် ခပ်ပြုံးပြုံး လုပ်လိုက်ပြီး၊ အဓိက အစည်းအဝေးခန်းမဆီသို့ အေးအေးလူလူ လျှောက်လှမ်းလာကာ ခေါင်းဆောင်များ သူ့ကို အထဲခေါ်မည့်အချိန်ကို စောင့်ဆိုင်းနေလိုက်သည်။

တံခါးဝတွင် ပျင်းရိနေသဖြင့် သူ သမ်းဝေခြင်း အကြိမ်ကြိမ် ပြုလုပ်နေမိ၏။

အထဲကလူများ မည်မျှအထိ ပျာယာခတ်နေကြသည်ကို သူ သိသော်လည်း... သူတို့၏ စိုးရိမ်ပူပန်မှုများက မည်သည့်အရာကိုမျှ ဖြေရှင်းနိုင်လိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။

အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ပြဿနာ၏အရင်းအမြစ်ကို သူ့ လက်ထဲ၌သာ ဆုပ်ကိုင်ထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

သူက တမင်တကာ ထုတ်ဖော်မပြသရွေ့ ဤမီးမုန်တိုင်းကို သူတို့ မငြိမ်းသတ်နိုင်ချေ။

အဆုံးသတ်တွင်မူ သူ့ အစီအစဉ်မှာ မပြီးဆုံးသေးသဖြင့် ဤကိစ္စကို အချိန်မတိုင်မီ ပြီးဆုံးသွားခွင့်ပြုမည်မဟုတ်ပေ။

ခဏမျှ ကြာပြီးနောက်... ကျောင်းအုပ်၏လက်ထောက်က တံခါးကို ဖွင့်ပေးလိုက်ပြီး သူ့ကို အစည်းအဝေးခန်းမအတွင်းသို့ ဝင်ခွင့်ပြုလိုက်သည်။

သူ အထဲသို့ ခြေလှမ်းလှမ်းလိုက်သည့် ခဏချင်းမှာပင်... ကျိုးထျန်း၏ အမူအရာမှာ ချက်ချင်း ပြောင်းလဲသွားတော့သည်။

ယခင်က ယုံကြည်မှုအပြည့်ရှိပြီး တည်ငြိမ်နေသော သူ၏ အသွင်သဏ္ဌာန်မှာ စက္ကန့်ပိုင်းမျှအတွင်း စိုးရိမ်ပူပန်မှုများအဖြစ်သို့ ကူးပြောင်းသွားပြီး၊ မျက်လုံးများထဲတွင်လည်း မျှော်လင့်ချက်မဲ့ခြင်းနှင့် စိတ်ပျက်အားငယ်မှု အမူအရာများ ပေါ်ထွက်လာသည်။

ဤအမူအရာက မြင်ရသူတိုင်းကို အတွေးတစ်ခု မဖြစ်မနေ ပေါ်ထွက်လာစေ၏။

‘ဒီကျောင်းသားက ဘာဖြစ်တာလဲ... ကြည့်ရတာ ကြီးမားတဲ့ အပြစ်တစ်ခုခုကို ကျူးလွန်ထားတဲ့အတိုင်းပဲ၊ သူ့အဖေ သေတာထက်တောင် ပိုပြီးစိတ်ဓာတ်ကျနေပုံရတယ်’

ကျိုးထျန်း ကိုယ်တိုင်ပင်လျှင် သူ့ သရုပ်ဆောင်မှုအပေါ် အတော်လေး ကျေနပ်မိနေသည်။

သူသည် ဒီနေရာကို မလာခင်ကတည်းက ဖုန်းဖြင့် ကိုယ်တိုင်ဗီဒီယိုရိုက်ကာ သရုပ်ဆောင်ကွက်ကို အကြာကြီး လေ့ကျင့်ခဲ့ပြီးဖြစ်၍ အပြည့်အဝ ပြင်ဆင်ထားခြင်းဖြစ်၏။

သူ အထဲဝင်လာသည့် အချိန်မှစ၍ သူ့အမူအရာနှင့် အသွင် အပြင်ကို အသုံးပြုကာ လူတိုင်းကို စကားလှမ်းပြောချင်နေသည်မှာ...

“ကျွန်တော် မှားသွားပါပြီ၊ ကျွန်တော် နောင်တရနေပါပြီ၊ ကျွန်တော် ဒါမျိုး မလုပ်ခဲ့သင့်ဘူး” ဟူ၍ ဖြစ်သည်။

အပြစ်မပေးရသေးခင်ကတည်းက အပြစ်ရှိကြောင်း ဝန်ခံနေသည့် ဤကဲ့သို့ စိတ်ဓာတ်ကျနေသော ပုံစံက ဤမြေခွေးအိုကြီးများကို လှည့်စားနိုင်လိမ့်မည်ဖြစ်သည်။

သူတို့အားလုံးသည် ဆယ်စုနှစ်ပေါင်းများစွာ အတွေ့အကြုံရှိသော ဝါရင့်ပညာရေးသမားများဖြစ်ကြရာ... အကယ်၍ သူသာ ပေါ့ပျက်ပျက် ပုံစံမျိုးဖြင့် လျှောက်ဝင်လာခဲ့ပါက သူတို့သည် သူ့ကို သံသယဝင်ကြလိမ့်မည် ဖြစ်၏။

ထို့ကြောင့် ယခု သူ၏ အခြေအနေမှာ မိမိကိုယ်မိမိ ကြီးမား သောအမှားတစ်ခုကို မရည်ရွယ်ဘဲ ကျူးလွန်မိသွားကြောင်း သိရှိသွားသည့် သာမန်ကျောင်းသားတစ်ယောက်၏ ပုံစံနှင့် ပိုနီးစပ်လှပေသည်။

ဤအချက်က ဤဆရာများကို စိတ်သိစိတ်ဓာတ်အရ ကျိုးထျန်း သည် ကျောင်းသားများနှင့် လုံခြုံရေးဝန်ထမ်းများအကြား ပဋိပက္ခဖြစ်ပွားအောင် တမင်တကာ လှုံ့ဆော်ခဲ့ခြင်းမဟုတ်ကြောင်း ယုံကြည်သွားစေလိမ့်မည်။

သူ့ အစီအစဉ် အောင်မြင်ခဲ့သည်။

သူ မျှော်လင့်ထားသည့်အတိုင်း တက်ရောက်လာသူ အားလုံးက သူ့ကို စိုးစဉ်းမျှပင် သံသယမဝင်ကြတော့ချေ။

ထို့အပြင် ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုမှလည်း အစောကတည်းက အထူးညွှန်ကြားထားဖူးသဖြင့်... ယခုအခါ ဤခေါင်းဆောင်များသည် ထူးထူးခြားခြား ယဉ်ကျေးပျူငှာနေကြသည်။

“ဒီကျောင်းသားက ကျောင်းသားသမဂ္ဂရဲ့ ယာယီဥက္ကဋ္ဌလား... ကျောင်းသားသမဂ္ဂမှာ ဒီလိုရာထူးမျိုးရှိတာ ငါ ပထမဆုံးအကြိမ် ကြားဖူးတာပဲ”

ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုအပါအဝင် ဆရာအချို့က မေးခွန်းများ ထုတ်ကြပြီး၊ ထိုအချိန်တွင် ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုသည် ခုန်းဖန် ကို လှမ်းကြည့်လိုက်သည်။

ခုန်းဖန်လည်ချောင်းတစ်ချက် ရှင်းလိုက်ပြီး ကျောင်းအုပ်ကြီး ရှု၏ ဆိုလိုရင်းကို နားလည်လိုက်၏။

ဤအစီအစဉ်၏နောက်ကွယ်တွင် မိမိရှိနေသည်ကို သူ အသေအချာ သိပေသည်။

“ဒါကတော့... အားလုံး သိကြတဲ့အတိုင်းပဲ၊ ကျောင်းသားသမဂ္ဂဆိုတာ ငါတို့ကျောင်းမှာ ဆရာတွေနဲ့ ကျောင်းသားတွေအကြား အရေးကြီးတဲ့ ပေါင်းကူးတံတားတစ်ခု ဖြစ်တယ်။ အဲဒါကြောင့် အလွန်အရေးကြီးပြီး လိုအပ်တယ်”

“ဒါပေမဲ့ ငါသိသလောက်တော့... လက်ရှိ ကျောင်းသားသမဂ္ဂဥက္ကဋ္ဌက အခုကျောင်းပြင်ပမှာ အလုပ်သင် ဆင်းနေတယ်၊ ပြီးတော့ ဒုဥက္ကဋ္ဌကလည်း မကြာသေးခင်ကပဲ ကျောင်းကနေ နှုတ်ထွက်ဖို့ လျှောက်ထားထားတယ်၊ အဲဒါကြောင့်မို့လို့ ကျောင်းသားသမဂ္ဂရဲ့ စီမံခန့်ခွဲမှုပိုင်းမှာ လစ်ဟာမှု ဖြစ်နေတာပေါ့”

“ဒါကြောင့်မို့လို့ ကျောင်းသားသမဂ္ဂရဲ့ လျှောက်ထားချက်နဲ့ ငါ့ရဲ့ အတည်ပြုချက်အရ... ကျိုးထျန်းက ကျောင်းသားသမဂ္ဂရဲ့ စီမံခန့်ခွဲမှု ရာထူးနေရာကို ယာယီ တာဝန်ယူထားရတာ ဖြစ်ပါတယ်”

ကျောင်းအုပ်ကြီးရှု ခေါင်းညိတ်လိုက်ပြီး မျက်လုံးကို မှေးကာ သူ့ကို မေးလိုက်သည်။

“ကောင်းပါပြီ၊ ဒါက ကိစ္စမရှိပါဘူး၊ ဒါပေမဲ့ ငါသိသလောက်တော့... ဒီကျိုးထျန်းက ကျောင်းကို ရောက်တာမကြာသေးဘူး၊ စာသင်နှစ်တစ်နှစ်တောင် အပြည့်မတက်ရသေးဘူးလေ၊ စည်းကမ်းချက်တွေအရဆိုရင် သူက ဒီရာထူးကို ယူဖို့ အရည်အချင်း မပြည့်မီသေးဘူး မဟုတ်လား”

အခြားသူများကလည်း အချင်းချင်း တီးတိုးပြောဆိုကြတော့သည်။

အမှန်တကယ်ပင် ဤအရာမှာ စည်းကမ်းချက်များနှင့် ဆန့်ကျင်နေချေ၏။

သို့သော်လည်း ခုန်းဖန်မှာ အသုံးမကျသူမဟုတ်ပေ။

သူသည် ဆင်ခြေတစ်ခုကို ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားပြီး ဖြစ်သည်။

“လူကြီးမင်းတို့... ငါ ဒီလို စီစဉ်ရတာမှာ အကြောင်းပြချက် ရှိပါတယ်”

“ပြီးခဲ့တဲ့ စစ်သင်တန်းတုန်းက... ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုက အစည်းအဝေးမှာ ပြောခဲ့ဖူးတယ်၊ ငါတို့တွေ အသက်ကြီးလာကြပြီဖြစ်လို့ ကျောင်းသားတွေရဲ့ အတွေးအခေါ်ကို နားမလည်ကြတော့ဘူး”

“ဒါကြောင့် ကျောင်းသားတွေရဲ့ ရှုထောင့်ကနေ ပိုပြီး စဉ်းစားပေးဖို့ လိုအပ်တယ်လို့ ဆိုခဲ့တယ်၊ ငါ ဒီဆုံးဖြတ်ချက်ကို ချခဲ့တာဟာ အဲဒီစိတ်ကူးကို လက်တွေ့ အကောင်အထည်ဖော်နေတာ ဖြစ်လို့ပါပဲ”

သူသည် တာဝန်ကို ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုထံသို့ ချက်ချင်း လွှဲပြောင်းပေးလိုက်ခြင်း ဖြစ်၏။

“ဒီကျောင်းသား ကျိုးထျန်းဟာ စစ်သင်တန်းတုန်းက ထူးထူးခြားခြား ကောင်းမွန်စွာ စွမ်းဆောင်နိုင်ခဲ့တယ်၊ သူဟာ ငါတို့ကျောင်းရဲ့ စစ်သင်တန်း ပရိုမိုးရှင်းဗီဒီယိုမှာ မင်းသားအဖြစ် သရုပ်ဆောင်ခဲ့ပြီး၊ ထူးချွန်တဲ့ ရုပ်ရည်နဲ့ အရှိန်အဝါ ရှိလို့ ငါတို့ကျောင်းအတွက် သက်ရှိထင်ရှား ကြော်ငြာတစ်ခု ဖြစ်လာခဲ့တယ်”

“ဒါ့အပြင်... ငါ နားလည်သလောက်တော့၊ သူဟာ ကျောင်း သားသစ်တွေကြားထဲမှာ အရမ်းရေပန်းစားပြီး လူချစ်လူခင် ပေါများတယ်၊ ဒါက ပိုပြီးတော့တောင် ချီးကျူးဖို့ ကောင်းပါသေးတယ်”

“ဒီလို လျင်မြန်စွာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နေတဲ့ ခေတ်ကြီးထဲမှာ... သူလို ထူးချွန်တဲ့ ကျောင်းသားဟာ လူငယ်တွေရဲ့ အတွေးအ ခေါ်ကို ငါတို့ထက် ပိုပြီးနားလည်နိုင်စွမ်းရှိတယ်”

“ဒါကြောင့် ငါ တွေးမိတာက... ဘာဖြစ်လို့ ရဲရဲဝံ့ဝံ့ စမ်းသပ်မှုတစ်ခု မလုပ်ဘဲ သူ့ကို ဒီရာထူးမှာ မထိုင်ခိုင်းရမှာလဲ။ ဖြစ်နိုင်တာက ဒါဟာ ကွဲပြားခြားနားတဲ့ ရလဒ်တစ်ခုကို ဖြစ်ပေါ်စေလိမ့်မလားလို့ပါ”

ခုန်းဖန် စကားလုံးများမှာ အားလုံး ကျိုးကြောင်းဆီလျော်လှပြီး... မိမိ၏တာဝန်ရှိမှုနှင့် ကွယ်ဝှက်ထားသော ကိုယ်ကျိုးစီးပွား လှုံ့ဆော်မှုများကိုလည်း အပြီးတိုင် ဖျောက်ဖျက်ထားကာ၊ မိမိကိုယ်မိမိ ကျောင်းသားများကို ဂရုစိုက်တတ်ပြီး တီထွင်ဆန်းသစ်တတ်သော ခေါင်းဆောင်တစ်ဦးအဖြစ် ပုံဖော်သွားခဲ့ချေသည်။

ကျောင်းအုပ်ကြီးရှုပင်လျှင် ဤဆင်ခြေကို အပြစ်ရှာမတွေ့နိုင် ဖြစ်သွားရသည်။

အနည်းငယ်စွန့်စားရာ ရောက်သည်မှလွဲ၍ အတော်လေး ကျိုးကြောင်းဆီလျော်လှပေ၏။

အမှန်တကယ်တွင်မူ ဤချဉ်းကပ်ပုံမှာ အမှားလုပ်ခြင်းက ကိစ္စမရှိသော်လည်း ဘာမှမလုပ်ဘဲ နေခြင်းကိုမူ လက်မခံနိုင်ဟူသော သူ၏ အမြဲတမ်း လက်ကိုင်စည်းကမ်းချက်နှင့် ကိုက်ညီနေခြင်း ဖြစ်သည်။

ဤစကားကို ကြားရပြီးနောက်... လောင်ရှု ၏ ဒေါသမှာ များစွာ လျော့ပါးသွားပြီး ခုန်းဖန် ကိုလည်း ယခင်ကလောက် မုန်းတီးခြင်း မရှိတော့ချေ။

၎င်းမှာ မူလက ခုန်းဖန် အပေါ် သူ၏ သံသယများကို ထောက်ခံနေသည့် အခြားသော သက်သေအထောက်အထားတစ်ခု ဖြစ်ခဲ့ဖူးသည်။

သူသည် ခုန်းဖန်က မိမိ၏အာဏာကို ဖြတ်တောက်ရန်အတွက် ကျိုးထျန်း ကို ပြဿနာရှာဖို့ စေလွှတ်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်လိမ့်မည်ဟု သံသယဝင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်၏။

သို့သော် ယခုမူ... ကျိုးထျန်း၏အမူအရာ၊ ခုန်းဖန်၏ ရှင်းပြချက်တို့မှာ နှစ်ဦးသားအကြား ပူးပေါင်းကြံစည်မှုရှိသည့် အရိပ်အယောင်စိုးစဉ်းမျှမရှိချေ။